服务区域产业升级的高职特色专业建设探索

矫荣波

摘 要：服务区域经济发展是高职教育最基本的职责，专业是其服务区域产业的结合点，对区域产业升级发挥着重要的推动作用。威海职业学院广告设计与制作专业依托区域电商产业资源优势，准确定位人才培养方向，在服务区域产业过程中形成鲜明的地方特色。

关键词：服务区域产业升级：特色专业建设：探索

一、引言

高职作为地方院校，最主要的职能就是培养地方经济发展所需人才。专业是高职服务区域经济发展的重要抓手，人才培养质量与社会影响力是特色专业的最终体现。目前广告设计与制作专业的人才培养存在很大问题，一是课程设置趋同现象明显，不能根据区域产业经济发展的需要及时进行专业方向调整，失去办学特色。二是人才培养标准与企业需求标准存在差距，学生综合素质能力差，可持续发展能力不足，就业竞争力不强。三是由于实训条件限制，设计的后期制作内容只停留在理论层面，没有达到教学过程与生产过程的有效对接，学生就业后无法在短期内胜任岗位工作。

在“互联网+”经济发展的大背景下，全国范围内的企业正在进行产业转型升级发展。为推动服务业特色产业突破发展，引领带动服务业加快转型升级，2017年3月10日威海市人民政府发布了“关于突破发展服务业特色产业的实施意见”的文件，文件明确提出充分发挥国家电子商务示范基地、山东省（威海）跨境电子商务综合试验区政策优势，加快电子商务产业园、跨境电商集聚区建设，争创更多电子商务示范基地、示范园区和示范企业，做大做强电子商务产业。广告设计与制作专业要抓住区域服务产业升级的契机，立足专业内涵建设，培育和打造专业特色，培养切合服务产业升级所需要的高技能人才。

二、特色专业建设途径

（一）专业教师利用假期，广泛开展区域代表性企业的人才需求调研

在区域产业升级发展过程中，服务产业也始终处于动态发展中，对人才规格、结构和质量的需求也在不断发生变化。作为与区域经济发展联系最为密切的高职教育，培养标准、课程体系、教学内容都要随着产业对人才的需求变化而变化。为更好地把握行业企业需求，制定切实可行的人才培养计划，广告设计与制作专业每学期末都要组织一线教师到相关行业企业进行人才需求调研，主要内容有岗位设置、人才需求标准、人才培养建议、校企合作模式探讨等。通过实地调研，一方面广告设计与制作专业根据企业建议细化专业方向，增加了一个电商视觉设计方向，增强了专业设置与产业发展的吻合度与同步性。另一方面摸清了专业人才培养的主要面向岗位及岗位典型的工作任务，实现了专业课程内容与职业标准，教学过程与生产过程的无缝对接，提高了专业人才培养的有效性与针对性。

（二）构建专兼结合的“双师型”专业教学团队，增强教师在设计行业的影响力与辐射力

师资是保证专业人才培养质量的关键因素，是特色专业建设的根本。广告设计与制作专业的师资队伍建设实施专兼结合的策略，一方面聘请行业企业专家担任专业兼职教师，主要开展实践教学指导。另一方面每学期选派一名专职教师到合作企业，进行为期半年的顶岗锻炼，有效提高了专职教师的专业实践技能。通过这些举措，本专业构建了一支结构合理、具备“教师、设计师”双重身份的专业教学团队，在校本教材开发、课程体系构建、人才培养模式等方面都发挥了决定性作用，对提升专业竞争力与影响力方面有重要的推动作用。

（三）校企合作共建生产性实训基地，提升专业服务区域产业发展的能力

为实现教学过程与工作过程的有效对接，提升专业服务区域产业升级发展能力，广告设计与制作专业与合作企业共同建立了创意工作室、设计制作工作室两个校内实训基地，购进了先进的设计、制作设备，对外承接设计项目，由教师带领学生共同实施完成。工作室按照设计公司真实的工作环境布置，采用企业文化与管理机制运行，让学生能在做中学，学中做，知行合一，切实提高学生的职业综合能力。工作室的开放性服务，也最大限度提升了专业服务社会的能力。

（四）建立毕业生跟踪调查反馈机制，评估专业培养水平

毕业生在企业的发展体现了专业培养质量与社会影响力。广告设计与制作专业根据毕业生的职业发展路径分别设置了一年、三年、五年的跟蹤调查反馈机制，掌握毕业生的就业对口率，就业岗位、薪酬、升迁率、离职率、企业满意度等情况，通过数据分析，切实评估本专业的人才培养水平，找出存在的问题并查找原因，为下一轮的专业人才培养方案调整制定提供依据与帮助。专业还会定期邀请优秀毕业生回校宣讲，激励在校生努力学好专业，将来谋求更好的职业发展。

三、结论

特色专业是高职院校办学理念与核心竞争力的体现。威海职业学院立足区域发展，服务社会经济，坚持走“开放办学、服务社会” 之路，以“立足中心市区、服务全域威海” 为办学思想，多层次立体化构建社会服务可持续发展体系。广告设计与制作专业在学院办学理念的指导下，及时抓住区域产业升级发展契机，紧扣电商产业升级发展需求，适时调整专业方向，创建电商视觉设计特色专业，收到良好的育人效果。

参考文献：

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