开放大学“双师型”教师队伍建设的对策与建议

范登义

摘 要：“双师型”教师队伍建设是开放大学新时期教育改革的需要。教师队伍建设是电大转型发展的关键，迅速打造一支掌握现代科学技术并 具有开拓精神的结构合理的教师队伍，即是教育事业发展的需要，也是教师队伍建设的重点。然而，在基层电大的教师队伍建设中存在教师结构不合理、领导重视不够、缺乏资金支持等问题，影响了“双师型”教师队伍建设。笔者在分析电大“双师型”教师队伍建设的重要性基础上， 提出了电大“双师型”教师队伍建设的培养模式。

关键词：双师型；保障；实施

开放大学远程教育具有很强的专业性实践性特点，要求教师不但要有扎实的理论功底，更要有较强实践能力，只有这样才能更好地指导学生的实践活动。为此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出“加强‘双师型教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力的总要求”。然而随着信息技术的高速发展，基层电大由于建校时间较短，缺乏系统完整的教育理念，尤其是教师队伍力量薄弱，影响了教育质量。因此，想要提高基层电大的办学水平和教学质量，建设一支高素质、高水平的“双师型”教师队伍将是基层电大转型发展的必由之路。

一、基层电大“双师型”教师队伍建设存在问题

（一）基层电大“双师型”教师队伍建设的重要性

目前，教育部已经对“双师型”教师标准作了明确规定：必须同时拥有“教师资格证书”和“专业技术资格证书”，在教学活动中，能够胜任理论教学和实践教学。基层电大一般立足于当地经济发展，结合社会发展的需要来培养人才，其目的是不仅要提高学员的理论水平，更要培养学员的实践能力，所以，建设一支“双师型”教师队伍已尤为重要。

（二）基层电大学校纷纷聘请兼职教师（企业骨干人员）开展教学

但从实际情况来看，这些兼职教师能够长期在学校兼职的并不多。这些兼职教师虽然具备了本专业较高的技术水准，但由于没有接受过正规的教学技能培训，对教学规范不太熟悉，缺少与学生的沟通交流，不具备教师任职资格。同时，在能力上、时间上、精力上难以满足教学要求，从而影响教学的质量和效果。而学校往往由于考虑成本和有些专业教师比较难聘等原因，对其缺乏严格的考核。

（三）基层电大教师缺乏自我提升平台

近年来，各地基层电大都在扩招，而教师人数有限，使得日常工作加重。许多教师往往身兼多职，既要教授课程，又要当班主任，还要加强自身的科研水平，积极参加职称评选。另外，有些教师还会兼任行政工作，管理学校的日常事务，缺乏足够的时间去学习。当前，虽然国家大力倡导建设“双师型”教师队伍，但从目前来看，教师所接受的专业培训很少。虽然现在的电大会对教师进行定期的校本培训，但是时间短，缺少系统长期的培训，教师受益不明显。尤其是年轻教师想增加社会阅历，但是与社会企业联系较少，不能找到适合自己锻炼的企业单位，难以向“双师型”教师转化。

二、基层电大“双师型”教师队伍建设对策与建议

（一）补充新鲜血液，优化电大教师结构

由于现在基层电大的专业教师多是老教师，年龄两极分化严重，所以基层电大在培训老教师的基础上，可以引进年轻教师，给教师队伍增添新鲜血液，扩大教师队伍，培养教育工作的接班人。例如通过公开招聘的方式，引进一些电大紧缺或者急需专业的高校毕业生，以此来丰富电大的专业结构，改善教师队伍学历偏低的现状。同时要给予年轻教师更多的锻炼机会，他们虽拥有较高的理论水平，但缺乏丰富的社会阅历和实践能力，把他们作为“双师型”教师队伍的重点培养对象，将有利于加快“双师型”教师队伍建设。

（二）完善职业学校与行业协会的合作机制，健全兼职教师管理制度

我国的行业协会成员大多在某一方面或某一领域有很独特、很广博深邃的造诣，而且他们对本行业的技术和人力资源状况非常熟悉。职业学校应取得有关行业协会和企业的支持，拟定兼职教师选聘标准，选聘实践能力强、职业素养高、教学能力相对较好的专业技术人员担任学校兼职教师。

同时，学校与聘任的兼职教师要签订协议，明确双方的权力、义务和工作职责。建立兼职教师电子档案和教学考核制度，保障兼职教师的教育教学质量和聘任管理的有效性。邀请兼职教师参与学校有关评教评学、经验交流、教案展示等教研活动，提高其教学能力，把专业知识的教学和操作技能的传授与学生软技能的培养结合起来。

（三）积极参加培训，提高教师自身素质

电大转型的到来，在诸多方面进行改革，使许多老教师感到自身知识的匮乏，跟不上时代发展的需要，因此需要参加培训，提升自身理论水平，才能更胜任现在基层电大的教学工作。而年轻教师由于工作时间短，缺少工作实践经驗。所以，不同年龄阶段的教师在看到自己的优势的同时，也应该正视自己的缺点，利用现有资源，弥补不足。例如，一些老教师现在的知识结构老化，科学知识储备不足，可以利用业余时间到相关的大学进行函授培养，及时充电，提高自身的科学素养。年轻的教师可以向老教师取经，学习他们丰富的教学经验，同时可以与当地的企业积极联系，寻找机会到企业顶岗工作，在实践中运用自己的理论知识，将实践和理论完美地结合，增加自己的社会阅历和工作经验，努力向“双师型”教师转变。

三、结语

开放大学倡导的是全民终身学习，目的是提高教育质量，现代社会竞争的焦点是人才的竞争，而人才的培养需要优秀的教师。基层电大由于缺乏悠久的历史，在社会上的影响范围不够广，师资力量相对于普通高校来说比较薄弱，在一定程度上影响了基层电大的教育质量。因此，基层电大想要在现代社会的竞争中立于不败之地，在现代教育事业中腾飞而起，就必须拥有一支稳定的高素质的“双师型”教师队伍，提高自己的师资水平。所以，基层电大要把建设“双师型”教师队伍作为工作之重，提高自身的教育水平，培养出更符合社会需要的优秀人才，为祖国的教育事业奉献出自己的力量。

参考文献：

[1]高占伟.高职教育“双师型”教师队伍建设论略[j].湖北函授大学学报，2010（1）：15-16.endprint