略论游戏教学在初中体育教学中的作用分析

翟树林

摘 要：当前我国进入改革开放的“深水区”，步入实现“两个一百年奋斗目标”的攻坚时期，在这样的关键时期，国家对于人才的需求越加迫切。为了更好的适应国家发展的需要，我国确立了素质教育为核心的人才培养战略，提倡学生“德智体”全面发展。初中体育对于学生的身心发展具有重要意义，本文就游戏教学在初中体育教学中的作用进行分析。

关键词：游戏教学；初中体育教学；作用

新课改要求教师在课堂教学中充分的重视学生的主观能动性，提倡“独立、自主、探究、合作”的教学模式，初中体育以提高学生身体素质、掌握体育技能，形成良好的身心素养为主要教学目标，如果继续采用传统的体育教学方法并不利于学生的发展，为此在体育教学中以学生为中心，采用游戏教学法，以此来调动学生学习积极性，提高课堂教学效率。具体来讲，体育游戏指的是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代教学方法。[1]由此可见体育游戏是可以起到激发学生学习积极性的效果的，为此研究初中体育游戏教学对于学生学好体育具有积极作用。

一、体育游戏的作用

（一）表现作用

在传统体育教学内，教师位居课堂的核心地位，是体育知识的传输者和体育技能的演示者，学生只有在教师拆解下的动作技能才能学习到相关知识，在学习过程中学生并没有过多表现自己的机会，个性很难得到锻炼；游戏教学以游戏为主要教学形式，教师在游戏教学中完全处于游戏规则的“制定者”和“维护者”角色。在游戏中，学生完全占据主导地位，是游戏教学的主体，他们会主动的融入到游戏活动中，在教学活动中尽可能的展示自己，起到普通教学无法达到的表现作用。

（二）趣味作用

体育游戏是根据各种体育运动项目的基本工作规范与活动要求指定的具有竞争性质的游戏方式。与单纯的体育运动项目相比，它少了一些严肃与严格的气氛，给了学生自我表现与自我发挥的空间，因此具有较强的个性与趣味性。[2]在游戏中学生始终处于较为亢奋的学习状态，它们可以在游戏中活动成就感和满足感，同时也可以品味到完成游戏过程中的各类困难，这些因素都将成为激发学生体育学习的动因，为此体育游戏教学存在一定的趣味作用。

（三）教育作用

体育游戏教学的最终目的还是教育，教育是最终的归宿，为此体育游戏教学具有教育作用。体育游戏的教育作用并不局限在体育知识与技能的学习范围内，在此基础上进行延伸，体育游戏通常都以完成任务，取得优异成绩为目标，为了完成任务，达成目标，学生在游戏过程中需要以团队为单位开展合作，学生的团队意识和自主解决问题的能力得到教育；完成任务的过程中总是充满着挑战性，存在着一定的不确定，学生必须鼓起勇气，齐心协力共同完成，在这个过程中学生的坚强意志得到充分的锻炼。

二、游戏教学在初中体育教学中的应用

（一）发挥游戏的辅助作用

游戏所带来的吸引力是无法抗拒的，追求游戏中充满的挑战性和趣味性是人的本能反应，对于成人尚且如此，初中生便更容易为游戏“痴迷”了。体育教学以户外教学为主，学生在户外可以摆脱课堂内身体所遭受到的“禁锢”，在体育活动中可以让身心得到全方位的放松，体育课本身存在的放松与娱乐的属性，为游戏在体育教学中的融合创造了有利条件，实践证明，在体育教学中采用游戏方法可以极大的激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，对于体育教学来说具有重要的辅助作用。体育教师在课堂教学时，要尽可能的让体育教学游戏化，激发学生的参与积极性，比如把常规性的跑步训练转换成为“接力棒竞赛”，让学生在游戏竞争中得到充分的锻炼。

（二）制定游戏规则

研究证明，文化课只对人体大脑左半球的发展起着促进作用，然而体育锻炼却能同时令人体左右脑得到均衡发展。[3]由此可见，体育学习有助于促进学生全面发展，为了更好的提高体育课堂教学效率，游戏教学被广泛运用于体育教学中，在运用游戏教学法时，教师必须制定有序的游戏规则，确保游戏活动的公平公正，杜绝一切人为因素干扰到正常的体育游戏。比如在篮球课，对学生进行投篮训练时，教师可以对学生科学分组，不同组按照人员的先后顺序围绕罚球区的五个点进行投篮，每投进一颗球计一分，最终得分最高者获得比赛胜利，教师亲自担任记录员和裁判，确保游戏公平公正开展。

（三）科學组织游戏

要想达到体育游戏教学的预期效果，就需要从游戏准备、游戏实施和游戏安全三个角度来考虑问题，在游戏准备环节，教师要充分的考虑学生的兴趣特点，从学生的兴趣出发，精心设计游戏活动内容，用精彩的游戏来达到“引人入胜”的感觉；在游戏实施环节，教师要充分的考虑到学生的实际情况，不可以用超过学生现有水平的标准来要求学生，以篮球教学为例，为了提高学生对基本运球和投篮技巧的掌握程度，可以将一人运两球、活动篮筐以及投篮晋级等游戏引入进来，让篮球的基本技术成为一种游戏[3]。在整个科学组织游戏活动的过程中，体育教师都要掌控整个游戏内容，让游戏始终处于安全的环境下开展，除了要耐心的讲解注意事项，还要让建立安全意识，密切关注学生在游戏中的一举一动，一旦发生有可能出现危险的动作时，教师要及时制止。

三、结语

在体育教学中，运用游戏教学法可以充分的调动学生的学习积极性，让学生把体育学习视为乐趣，始终保持积极的学习形态接受体育知识和技能教育，为此教师要积极的研究初中体育游戏教学的方法，发挥游戏的辅助性作用、制定游戏规则、科学组织游戏，形成系统的教育模式，对学生因材施教，全面提高学生的体育综合素养。

参考文献：

[1]陈坛萍.新时期体育游戏对初中体育教学的作用及实践分析[J].科教导刊（上旬刊），2015（05）：184-185.

[2]刘允彬.论体育游戏在初中体育教学中的应用[J].新课程（中学），2016（06）：9-10.

[3]张群.论游戏在初中体育教学中的作用[J].新课程学习（下），2014（02）：69.endprint