新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析

陆广林

摘 要：在新课标和提倡素质教育的背景之下，目前学校、社会、家庭三方都应当加强对思想政治教育的重视程度。但在实践当中，如何提升思想政治课堂教学的有效性，将其作用发挥到最大成为一个新的问题。基于此，本文提出几点策略以供参考。

关键词：新课程标准；思想政治；教学有效性；

一、当前我国思想政治课教学现状分析

随着新课程改革得不断深入和素质教育观念得普及，思想政治课程也得到了良好发展，但仍然存在一定问题，教学有效性还有待提升，主要表现在以下两个方面。

（一）教师的教学水平有待提高

思想政治教师的教学水平直接影响了教学的效果，是实现思想政治课教学有效性的主要影响因素。思想政治课不仅仅是教授相应知识，更重要的是在课堂教学中向学生传授社会美德、家庭美德、马克思主义理论，影响到学生德育的发展。而在实际教学中，思想政治教学没有得到学校的重视，教师应当摒弃思想政治课程是“杂課”的观念，努力提高教学水平和综合素质。

（二）学生的学习兴趣有待增强

实际教学中，许多学生对思想政治课缺乏兴趣，主要体现在不愿意主动学习思想政治理论，也不愿意深入学习思想政治理论。学习过程中只是依照教师的规范讲解理解问题，被定势思维束缚，难以提出创新的观点。比如在“生活与哲学”部分的学习当中，大多数学生只是将哲学原理原封不动地背下来，而不进行思考。渐渐的，学生会认为学习思想政治理论知识不仅枯燥而且没有任何实际意义，学习兴趣越来越低。

（三）提高思想政治教学有效性的意义

首先，提高思想政治教学有效性符合新课程改革的理念。新课程改革提出要改革思想政治课的教学方法，摒弃封闭、单调、机械的传统教学模式，要由以教师为主体向以学生为主体转化，坚持以人为本，培养学生全面素质的目标，培养实践型的综合人才。为了满足新课改的理念，政治教师也要与时俱进，满足新时代对人才的需求。考虑到课堂教学的最终目的与人才培养的要求，必须进一步提高思想政治课堂教学的有效性。

其次，提高思想政治教学有效性有着丰富的理论意义。课程标准中明确提出：“高中思想政治课的任务是适应新时代的要求，根据马克思主义理论的基本观点，讲授有关道德，品德，心理，法律，社会发展，经济，哲学，价值观，人生观，有效地提高参加各种社会实践的能力，自觉地把握正确的政治方向，成为有良好思想政治素质的一代新公民”而要实现这一目标，就必须完善教学有效性的相关理论。理论的完善不仅可以提升思想政治课堂教学的效率，更能够实现专制教学向平等教学的转变。只有加强师生互动，将实践贯穿到学习之中，提高教学有效性，才能够实现高中思想政治课的改革目标。

最后，提高思想政治教学有效性同样具备丰富的显示意义。高中思想政治有效性的研究对于教育的改革与发展有着促进作用，提高思想政治课堂教学的有效性，有助于提高思想政治课堂教学的质量和学科地位。一线的教学实践决定了教师在新课程改革中的主力军，通过教学研究，可以提升教师的教学能力和理论水平，成为新时代教育所需要的研究型、专家型教师

二、提高思想政治教学有效性的策略

（一）提高思想政治课教师的综合素质

教师是实现课堂有效性的主导力量，提高思想政治授课教师综合素质是提高教学有效性的核心。综合素质体现在两个方面。一方面，教师要树立起正确的教学观念，倡导素质教育而不是应试教育，强调实践在学习当中的重要性，在授课时做到理论联系实际。例如在讲授“哲学与生活”的时候，在讲授完相关知识以后教师要多将知识与生活中的现象联系起来，引导学生进行深入思考其内在联系，从而更好理解相关知识。另一方面，思想政治课教师要以身作则，做到热爱思想政治思想政治学科，全心全意投入教学工作，以积极的情感态度来感染学生，引导学生进行主动学习。

（二）增强学生的主动学习欲望和主动学习能力

学生是教学活动的主题，主动学习可以起到事半功倍的效果。思想政治课教师可以结合根学生对知识的掌握程度，结合特定政治、经济、文化的发展现状，引导学生主动研究、主动分析社会现象，将理论知识与现实连接起来。解决生活中的问题。例如在讲“消费心理面面观”一课时，可以让学生结合自己的生活经验，提出不同的看法并进行小组讨论。通过分析比较，让学生自主总结理性的消费方式和非理性的消费方式，通过这样的自主学习过程，学生可以充分发挥主观能动性，即加深对知识的理解，也提高了自己的学习、思考能力。通过将现实生活案例融入知识学习当中，学生的学习兴趣、主动参与程度都会得到增强，从而提高教学效率。

（三）运用先进的思想政治课教学技术

随着科技的发展，教学技术也在不断更新，思想政治课教师应在课堂教学中充分发挥先进的教学技术，营造更加生动活泼的教学气氛，鼓励学生积极探索，主动学习。例如在学习“永恒的中华民族精神”的时候，可以运用多媒体播放阅兵式、奥运夺冠时刻等视频资料，使学生在热爱祖国、欢欣鼓舞的教学氛围中体味以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。通过观看这些视频，学生自然而然地产生了爱国情感，思想政治课教学目的也就随之实现了。

参考文献：

[1]赵耀阳.高中思想政治综合探究课教学有效性研究[D].聊城大学，2017.

[2]师丽娟.思想政治课案例反思法的应用研究[D].河北师范大学，2016.endprint