基于生态外语教学的大学英语信息化课堂教学环境的优化策略简析

摘 要：基于生态外语教学理念，对大学英语信息化课堂教学环境系统失衡现象进行反思，提出优化大学英语信息化课堂教学环境的具体策略。

关键词：生态外语教学；信息化；课堂教学环境；大学英语

一、生态外语教学的理论特征

生态外语教学作为一种新的外语教学理念和方法，指的是在生态主义理论基础上，运用生态学原理和方法开展外语教学的观念、模式和方法的总称。生态外语教学把外语教学当作一个系统来看待，力图在系统及其组成要素的动态演化中，达到教学效果的涌现。生态外语教学理论，注重整体，强调把教学系统看做各要素相互联系构成的一个有机整体；把握动态，强调教学系统是教师、学生之间以及他们与环境之间相互作用的动态发展过程，且是从开放互动中获得新认识、新见解的协同进化的过程；突出情境，强调自然与人文环境对外语教学和语言学习的深刻影响，在突现情境中达到对语言的理解和运用。生态外语教学为解决外语教学面临的各种难题提供了理论指导和路径选择。

二、大学英语信息化课堂教学环境失衡现象的反思

当前，信息化已成为大学英语教学的基本语境。信息网络技术在大学英语教学中运用，打破了原有的课堂教学生态系统，带来了课堂教学环境的失衡。有学者把这种失衡概括为多媒体和网络技术被过度地、不当地使用，教学资源分配不合理，没有遵循语言习得的科学规律，丧失语言技能训练课的特色，导致学生在课堂上没有相应的读和说的训练机会、缺少互动、学习能力和自主性得不到提高等方面。综观这些失衡现象，从深层次的生态系统结构和功能角度来反思，就表现在课堂教学系统结构上的失衡和功能上的失调。

1.从课堂教学系统组成结构上看环境失衡。在大学英语课堂教学中，由于信息网络技术的强势运用，课堂生态的环境因子发生了激烈变化，各生态因子之间的结构关系也随之发生了变化。特别是，课堂教学中大量构设信息网络环境，造成信息技术与其他生态因子之间的严重比例失调，教学中教学理念、教学方法、信息素养等很多生态因子的调整显得滞后，联动效应迟缓。信息络环境的创设和大量使用，也造成了教学生态系统中各组分之间的交互关系也出现不和谐。具体包含师生、教学模式、教室教材以及教学管理评价等组成因子与信息网络环境之间的失谐。比如，目前大学英语网络教学环境中，普遍存在认知和情感的缺失，过多关注自主学习和知识、技能传授，忽视了情感的交流等。

2.从课堂教学系统功能发挥上看环境失衡。信息网络技术在课堂教学中被大量使用后，现代信息网络技术迅速演变成课堂教学环境因子的主导因子，其产生的扰动大大超出了系统本身自组织和自修复的能力，长时间的系统动荡使得系统的结构优化功能衰减，难以进行自我平衡的修复。同时，由于信息网络环境的形成，大学英语课堂生态系统被迅速带离到一个远离平衡态，而系统本身由于结构上、关系上的失调，不具备达成的平衡的前提条件，难以完成系统的演化。所以，信息网络课堂教学系统依然处于非平衡态。要加快系统的演化，达至和谐共生，必须解决好系统的动力问题。

三、大学英语信息化课堂教学环境的优化策略

1.明确信息网络教学环境中信息技术的生态位。在大学英语课堂生态中，信息技术已深深渗透到教师、学生和环境等生态主体和环境因子中，影响和制约着各生态因子之间的交互以及系统的运行状态。优化大学英语信息化课堂教学环境，必须坚持以信息化为语境，明确信息技术的生态位，减少课堂生态因子之间的生态位重叠，缓解因其所带来的激烈的竞争排斥关系。明确信息技术的生态位，就是要发挥信息技术主导因子的引领作用，在政策层面敢于大力推行大学英语信息化进程、实现信息化教学的常态化和深层化，努力克服因噎废食和失衡现象。

2.构建多维互动的信息化课堂教学环境。生态外语教学理论认为，外语学习的过程其实就是学习者与教师和教学环境不断交互的过程。交互为课堂教学系统提供了信息流转的动力，为学习者提供了体验和实践。课堂交互应该是多维的。构建多维互动的信息化课堂教学环境，不管内部还是外部环境，都要致力于利用信息网络技术支撑，打造师生共建型多维课堂生态，努力形成随时随地的网络交互。还要着眼师生的可持续发展，规避信息化课堂教学环境重塑中的花盆效应。

3.提高师生信息技术素养。师生信息技术素养的高低是信息化教学环境得以优化重塑，发挥教学巨大效益的关键因素之一。主要可以通过思想引导和业务培训这两个途径，解决师生信息意识不强、信息道德不高、信息技术知识不足以及信息能力不够等方面的问题。一旦师生的信息技术素养得到提高，信息化教学环境的创设及其效能的发挥，将会实现质的飞跃，大学英语课堂教学的成效也会显著提升。

四、结束语

生态外语教学为大学英语信息化课堂教学环境的优化提供了全新的理念。在大学英语课堂教学中，我们要不断提升信息素养，把握好信息化课堂教学环境的生态位，合理创设信息化课堂环境，充分发挥信息化教学环境育人效益。

参考文献：

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[2]骆玉蓉.基于生态教学观的大学英语多媒体课堂教学环境的优化[J].读与写杂志.2012（7）：30.

[3]劉长江.信息化语境下大学英语课堂生态研究[M].世界图书出版公司，2014.8，P108-148.endprint