浅析如何实现初中英语的差异性教学
2018-02-12田丽芳
■田丽芳
山西省忻州市第五中学
1 个体差异的含义概述
教育学理论中的个体差异定义为:个体差异是指学生在认知能力上的差异和对新事物的偏好程度,是一种相对稳定但不同于其他人的心理特征。 在初中英语教学中,个体差异原则是因材施教,尊重学生的主体地位,是激发学生主观能动性,提高学生学习兴趣的有效教学方法。
2 初中英语教学实施个体差异原则的主要途径
在初中英语教学过程中,应设计差异化的教学环节,始终坚持以学生为中心的教学方法。差异原则是以充分尊重学生的不同特点和特点为基础的。只有在课堂上,才能在课堂上设计不同的学生不同的思维方式和不同的兴趣爱好,从而提高学生在不同层次上的积极性。按照传统的教学模式,在教师的设计中采用“一刀切”的课堂教学。教学效果难以实现预期目标,甚至有的学生会产生厌学的想法。初中英语教师的不同教学环节应根据不同学生的思维状况、不同的知识接受和理解,根据不同学生的实际学习情况,建立多层次的教学。G环节,从不同角度关注学生,激发学生的课堂学习积极性,始终坚持以学生为中心,坚决避免教师按照自己的观念进行教学,忽视学生学习的效果。并根据学生的学习成绩及时调整课堂教学理念,避免学生的积极性。初中英语是一门很有参与性和实践性很强的学科。它不仅需要教师的指导,还需要学生的充分参与。在课堂上,学生根据学生的不同层次建立更多的互动活动,使学生真正按照主人的态度参与学习。学生要学会积极主动,让学生掌握自己的学习计划和学习方法。
初中英语教师应针对不同的学生建立不同的教学评价原则,注重师生之间的沟通,通过沟通及时了解学生的学习状况。坚持以学生为中心不是教师在课堂中地位的否定。相反,教师采取更积极有效的方法来引导学生在课堂上,深入思考教学环节中发现的问题和学生的学习过程,并采用差异化教学评价原则来及时解决问题。例如,当老师讲相同的发音单词时,学生可以根据自己的知识充分发挥他们的想象力。对于教师设置这个话题,让学生自由回答,学生可以给出各种答案,这些答案是由学生给出的。教师先不要及时给予正确与否的评价,根据学生课堂表现出来的程度可以有效了解到与设定的教学目标之间存在的距离。当学生们在给出所有的答案之后,教师要对这些答案进行一一点评,指出什么是对的,哪些是错的,这样学生就可以举手回答错误所在。对于能给出正确答案并给出更正确答案的学生,教师应给予积极的正面鼓励。对于那些给出错误答案的学生,教师不应该盲目地指责他们,而是告诉学生他们为什么错了,错误的地方是什么。通过差异教学评价原则,可以有效地实现师生互动,教师可以在第一时间掌握学生的学习状态和学习状态。对于积极、勤奋、品行端正的学生,教师要及时鼓励,教师要对贫困学生有好感。只有在初中英语教学中实现不同的评价原则,实现师生之间的交流与沟通,才能有效地激发学生学习的主动性,并与教师的课堂教学合作。
在初中英语教学中,教师应善于运用个性化差异原则,采取丰富多彩的教学形式。在素质教育的背景下,初中教师应坚决消除“高分学生英雄”的教学思想。在课堂教学中,应善于采用灵活多样的教学形式,在全面提高学生综合素质的基础上,培养学生的学习主动性,切实尊重学生的个体差异。促进学生全面发展。例如,初中生处于一个活跃和活跃的时代。当英语教师解释课文中的某一部分时,他们可以采取教学的形式:把学生拉到教室外面,把学生分成小组,让学生选择他们喜欢的角色,通过小组的角色来阅读和学习,这可以刺激STU。学生的兴趣让学生在轻松愉快的气氛中学习。在课堂教学中,初中英语教师坚持个性化差异原则。他们应该善于采取各种形式的教学。从激发学生学习积极性的角度出发,有必要为学生提供全面发展的学习机会。
初中英语教学坚持个体差异原则。教师要跟上新课程改革步伐,创新教学理念。在新形势下,学生个性的全面发展对初中英语教师提出了新的更高的要求。教师不仅要提高教学水平,做好工作,还要从学生个体化的差异入手,把握不同学生的心理特点,走新课程改革的步伐,形成第一种教学形式。惯性导航与制导。传统的初中英语教学模式已不能适应素质教育发展的要求。飞鸟二世高中英语教师应善于从不同的角度教学个体差异,从教学理念中积极地改变和适应。只有在教学理念上确立不同的教学理念,才能使教师在实践中更加有效。实施个体差异教学原则是有益的。
结语
随着素质教育改革和新课程改革的不断深入,初中生在英语学习过程中呈现出明显的差异,这在英语基础知识的掌握和应用、兴趣的培养上都有明显的体现。学习计划和学习习惯,以及初中生在英语学习过程中,必须注意这些差异,不应使用传统的“一刀”教育模式。我们应该从学生的个体差异入手,采取切实可行的方法。初中英语个性化教学原则是充分尊重学生个体差异的现实表现。它是素质教育与新课程改革的纽带。在初中英语教学中,应设计差异化的教学环节,始终坚持以学生为中心,针对不同的学生建立不同的教学评价原则,并予以重视。学生、教师之间的沟通要善于采用丰富多彩的教学形式,教师要遵循新课程改革的步伐,创新教学理念,教师要善于采用丰富多彩的教学方法和教学形式等措施共同努力。初中英语个性化差异教学的实施。
[1]Ma Yan互动式教学在初中英语教学中的实践[J]。西方素质教育,2016.
[2]赵毕学.互动教学在初中英语教学中的应用[J]。新课程指导,2016。
