高中班级管理有效实施德育的探究

陈华军

摘要：所谓德育就是以学生的思想品德教育为立足点，注重学生思想道德素质的全面提高。高中是学生学习生涯中的重要组成部分，也是重要的过渡时期，德育所体现的地位和作用愈加突出明显。对于高中班主任来说，除了必须加强对学生进行文化教育和班级管理以外，还应当在班级管理过程中强化学生的道德教育。本文为了更好地在高中班级管理中有效实施德育教育，在此对一些班级管理策略作出简单地分析和探究，旨在为高中有效实施德育活动提供一些建议和帮助。

关键词：高中德育;班级管理;德育工作

积极稳妥地实施高中德育工作，不仅是高中生素质教育的一项基本内容，也是促进高中生综合素质提高的重要举措，其主要目的为了培养学生的道德品质与综合素质，对他们的身心发展产生积极的影响。然而德育工作是一项系统长期的教育工程，绝不能“一刀切”地认为非要取得立竿见影成效，其德育工作需要凝心聚力，需要学校、家庭和社会等各方力量的鼎力支持，才能进一步确保高中德育工作科学性和有效性，确保高中德育工作能够得到与时俱进，为学生进一步形成高尚的品德、健全人格和综合素质等方面打下良好的基础。

1.构建新型师生关系，提升德育活动的亲和力

班主任作为学校德育的具体实施者，在日常德育工作管理过程中，需要全面了解和研究学生在学习生活中碰到的存在问题，并尽自己最大的所能帮助学生积极处理有关问题。班主任应与学生建立一种平等、民主、和谐的新型师生关系，提升德育活动的亲和力，以不断增进师生之间的友谊，让学生感到班主任是可以完全信赖的朋友。如果班主任高高在上，一味追求理论说教的德育方式，其效果势必浮于表面上，有时学生还会产生抵触情绪，甚至出现各种反叛行为。例如，对于班级中性格内向、沉默寡言的单亲家庭学生，班主任应该主动与他们进行精神交流，并主动利用节假日时间为成绩欠佳的学生补课。与此同时，班主任要善于倾听，引导他们把心中的抑郁和不开心等说出来。作为一个班主任，不仅要成为学生的好老师，还要成为他们的好朋友，才能真正了解学生的情况，以“爱”来打动学生，用“情”来影响学生，才能查找出学生心中的问题根源，最终找到解决问题的有效办法，帮助学生培养健康的个性和高尚的品格。

2.联合家庭教育力量，提高德育工作的有效性

班主任在开展学生德育工作时，应当主动与家长联系，讲究家庭教育的结合。班主任不能仅通过电话、短信，以及“和教育”等方式与家长保持沟通联系，而是要合理安排时间对学生家庭进行定期或不定期走家入户家访，以及向学生的家长（监护人）告知学生的学习表现，包括学习和身心健康等情况。同时班主任必须与学生的家长建立友好地沟通机制，引导其科学管理教育子女，切忌对子女的教育采取简单粗暴的方法，不断营造家庭教育的良好氛围。对于一些文化水平较低的家长，应引导他们学会正确和科学的管理方法。例如，班主任在日常班级管理中要加强与家长的沟通联系，重点关注班级中困难家庭和留守学生的家庭探访，充分了解学生的家庭状况，并提供力所能及的帮助，为学生健康成长创造有利的环境。对于留守学生，班主任应该与学生的祖父母（监护人），以及学生在外父母保持联系，引导他们采取正确的方法教育孩子，平时要多和子女进行心灵沟通，多关心他们的学习和生活情况。这样班主任通过联合家庭教育的办量，对学生进行德育工作，就可以提高德育管理的全面性，保证德育管理的有效性。

3.科学制定民主机制，促进学生自我管理

在高中阶段的班级管理过程中，很多班主任会有意识地把一些简单的管理项目逐步放手给班团干部，让班级中一些优秀的学生参与到班级管理中来，共享共建班级管理中的决策权，以确保班级管理制度科学性和民主性，同时还能够培养学生组织、管理，以及团队沟通能力，让他们成为班主任开展班级管理的好帮手、班集体中德育学习的带头人。例如，在班费的管理使用方面，班主任可以将管理权下放给班团干部或某些学生手中，设定会计、出纳、监督员等财务人员，让学生自主管理班费。班费支出时，对不超过200元的可由班长决定，对超过200元的支出费用需由班長上报班主任备案，然后由全体财务人员协商后共同决定。班主任在班级管理过程中恰当发挥监督作用，不仅让学生充分感受到班主任对自己的信任，还可以引导学生不断走向自主自立，为走向社会奠定基础。

4.充分挖掘课程资源，常态化对学生进行思想教育

作为一个班主任，又是一个科任教师，应当努力在对学生开展思想教育走在科任教师的前列。因此班主任应当充分结合、挖掘自身任教课程的资源，精心设计知识点，利用学科内容中所蕴含的德育因素，恰如其分地对学生渗透德育活动，以常态化培养学生各方面的品质。比如，美术教师在讲解我国古代美术作品的有关内容时，可以引导学生进一步了解祖国悠久、文明、灿烂的艺术文化，有计划对学生开展民族感和自豪感的教育活动，以达到育人目的。

5.注重社会实践活动，进一步拓宽德育渠道

在高中班级管理中，既要在课堂上对学生有效加强德育活动，也要拓宽德育渠道，组织与学生社会生活较密切的实践活动来促进德育工作，这样学生就可以有更多机会接触社会、了解社会，提高学生的实践经验，努力实现课堂内外的无缝对接。例如，班主任可以组织学生一起清扫道路、植树等公益活动。通过参与这些公益活动对学生有目的的进行思想道德教育，鼓励学生积极履行公民的义务，能够增强他们的合作精神、环保意识和公民意识等。再如，班主任可以利用特殊节日对学生开展相应的德育活动，在9月30日当天，在国家烈士纪念日到来时，班主任可以带领学生参观当地革命烈士纪念碑，深切缅怀革命烈士的丰功伟绩，继承和发扬革命遗志，表达对烈士的无限敬仰和深切哀思，以体验爱国主义情感。

总而言之，在新时代的班级管理中，高中班主任必须与时俱进，坚持以问题和目标为导向，讲究德育的方法与实效，适时恰当地对学生进行德育渗透，全方位补齐德育的短板，努力把学生的知识技能和道德情操提升到更高的层次，为他们顺利升入大学或就业做好充分的准备。

参考文献：

[1]杨得顺.浅谈开展中学德育工作的有效途径[J].中学教学参考，2014 （30）.

[2]邱丽颖.关于高中班主任德育创新工作探讨[J].新课程，2015 （5）.