导师跨学科招收研究生的培养方案及质量评价

2018-02-11魏佳蓉

中国地质教育 2018年3期

白峰，魏佳蓉

中国地质大学（北京）珠宝学院，北京 100083

随着人们生活水平的提高，人们对珠宝的兴趣越来越浓。几十年来，中国的珠宝行业迅速崛起，中国珠宝人才的需求日益增长。国内很多学校申请珠宝专业并开设珠宝鉴定课程与珠宝首饰设计课程。对于高层次的珠宝专业人才的培养来说，中国地质大学（北京）率先进行了宝石及材料工艺学和艺术设计（2013年改为产品设计）专业本科生的培养，并申请宝石学和设计学（学硕）及艺术设计（专硕）硕士学位的研究生培养。宝石学专业还可以招收博士研究生，具有博士学位授予权。宝石学的学位属于理科学位，而设计学及艺术设计的学位属于艺术学文科学位。在培养两个专业的研究生导师分别属于宝石学相关的专业和艺术设计学相关专业。随着两学科的发展，在课程设置和培养上逐渐形成了交叉的局面。主要表现在一些宝石学的导师开始招收设计学及艺术设计的研究生进行培养，培养方向为中国传统文化与艺术。经过几年的交叉培养实践，摸索出一套较成熟的培养方案，并收获了良好的培养效果。

一、招生

1. 招生背景

在中国地质大学（北京）珠宝学院的两个本科专业宝石及材料工艺学和产品设计（2013年以前为艺术设计）的培养方案中，两个专业虽然一工一文，但学生在大学期间学科交叉明显。宝石及材料工艺学开设美术、素描基础、手绘珠宝设计的课程。而产品设计专业中也开设有珠宝玉石鉴定的课程。学生在大学期间除发挥自己的专业优势外，几乎对珠宝的鉴定和设计知识都无法明显的分开。而且两专业的学生对两专业都感兴趣。部分产品设计的本科毕业的同学把宝石鉴定的行业作为自己的工作方向。考研的同学中有学宝石的学生转到设计学及艺术设计专业进行深造，学设计的同学转到宝石学专业进行研究生的学习。在这种背景下，宝石学专业的导师开始思考是否可以招收设计学及艺术设计专业的学生研究宝石学中的宝玉石文化方向、中国传统的玉器文化方向。在社会的大背景下，研究中国的传统文化是新时代科研热门方向之一。经过商讨和申请，在2010年设计学及艺术设计专业的硕士招生目录中出现了中国传统文化与艺术的研究方向，主要针对宝石学专业的导师招收设计学及艺术设计专业的学生而设计的。这个方案一经实施，报考踊跃，宝石学专业的导师们也收获颇丰，随着几年的发展，这个方向已是桃李满天下了。

2. 招生导师

2010年中国地质大学（北京）珠宝学院的设计学及艺术设计硕士专业中的中国传统文化与艺术研究方向，招生导师主要的是宝石学专业的理工科的导师。他们培养的设计学及艺术设计的研究生主要是研究宝玉石文化、中国玉器文化及相关的首饰文化，这些导师在这些方面都造诣颇深。除了对宝石学的研究以外，导师在传统宝玉石的发展历史、应用历史及文化、古代玉器的形制纹饰及文化发展、古代首饰及现代首饰的文化及发展等方面都有深入的研究和独到的见解，为培养中国传统文化与艺术方向的研究生奠定了专业理论基础。事实证明，从研究生的学位论文的水平就能看出这种交叉培养是成功的。导师们也打开了思路，就是文理结合的交叉学科的研究在宝石学领域是不可忽视的。

3. 研究生生源

中国传统文化与艺术（后调整为珠宝玉石文化）方向的研究生生源由几个来源。（1）本校产品设计专业的本科生（包括推免生）报考；（2）本校宝石及材料工艺学的本科生（含推免生）报考；（3）外校的相关专业本科生报考（主要是各种设计专业，如产品设计、建筑设计、工业设计、园林设计等）；（4）是外校跨专业本科生报考（包括理工科、文科等各专业）。

在这些生源中，有部分理工科的学生跨专业报考，设计学及艺术设计专业考试不考数学，对数学薄弱的学生确实是一个通往宝石首饰设计专业学习的捷径，可以从这个途径进入珠宝学院学习，同时也可以学习宝石学专业的相关课程，达到均能学到宝石学和设计学知识的目的。所以目前来看，这个方向非常受学生欢迎。

二、培养

1. 培养方案

设计学及艺术设计专业是国内首创的工艺美术与宝石学相结合的边缘学科。该专业教学强调艺术设计思维能力的培养，注重艺术创作和艺术修养，坚持专业设计与工艺技能并重的原则，本科通过系统学习素描、色彩、图案、构成等美术基础课程和宝石学的基本知识及首饰艺术设计理论，进行艺术设计方法和珠宝首饰加工技能的基本训练，培养艺术创作与首饰制作工艺相结合的崭新应用型人才。本专业培养具有扎实的文学、艺术、工艺基础理论知识和较强的艺术设计、造型、制作技能，具备首饰艺术设计与创作、教学和研究等方面的知识和能力，适应市场经济发展的高层次、高素质具创造性的现代化首饰艺术设计人才。毕业生能在珠宝首饰及艺术设计领域的教育、研究、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面工作。

通过报考中国传统文化与艺术方向（现改为珠宝玉石文化方向）的研究生的培养，学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基础知识，学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和首饰加工技能的基本训练，具备本专业基本素质。掌握艺术设计的基本理论和基本知识；掌握首饰设计的各项专业技能；具有独立进行设计实践的能力；了解国内外首饰设计的发展动态；掌握珠宝玉石文化的历史、发展；掌握中国传统的玉器文化的发展和对首饰文化和设计的影响等专业知识。

2. 课程设置

硕士研究生的课程体系设置为三大模块：学位课、选修课及必修环节。

学位课包括公共基础课、学科基础课和学科专业课三部分。公共基础课完全按照规定的课程设置进行选课。而学科基础课和学科专业课中根据专业方向和导师要求进行选课。在对中国传统文化与艺术（珠宝玉石文化）方向的学生的学科专业课中，要求学生必须要选珠宝玉石文化或中国玉器文化这两门专业学位课的其中一门，以加强文化方面的修养和知识。

选修课包括必选课和任选课两部分。必选课完全按规定选课，而任选课不受研究方向的限制，鼓励跨学科选修课程。对于宝石学专业的导师来说，导师们为了拓展学生的知识面会根据学生本科专业的不同情况，指导学生选宝石学及设计学或文化类的选修课。以弥补学生知识的缺欠。对于跨学科的学生，导师会要求学生补修两门产品设计专业的本科主干课程。

必修环节包括学校规定的开题、中期和毕业论文答辩及参加学术报告会等必修环节。

3. 实践教学

实践环节是培养研究生的教学能力、表达能力和检验研究生学习效果的重要手段之一。内容可以是专业课、基础课的试讲，指导实验、指导实习，辅导本科生课程设计、毕业设计或论文等。主要实践性教学包括工艺实践、专业实习、毕业设计作品等。对于这方面研究生的培养，实践环节要求学生辅助导师指导实验、指导实习，并适当增加研究生在科研单位、珠宝公司、宝石鉴定机构、典当、拍卖及行业协会从事实践环节，为研究生提供多种方式实践训练的机会，使他们获得更多的社会经验和各种交叉专业的实践技能。

4. 论文选题

硕士研究生的培养，实行导师负责制，充分发挥导师和科研团队指导研究生的作用。指导教师会根据学生的专业及研究方向，按照培养方案的要求，本着因材施教的原则，制订培养计划。教学方式更多地采用启发式、讨论式。强调理论联系实际，产学研紧密结合，重视研究生的科研能力培养。在完成研一的课程学习后，进入论文阶段。

导师会根据研究生的专业长处进行论文选题导向，同时顾及研究生本人的兴趣。导师对本方向的研究生论文研究涉及珠宝玉石的文化研究、传统文化艺术对珠宝首饰设计的影响研究、中国传统玉器文化研究、中外古代首饰设计工艺研究、首饰制作工艺研究、各种材料首饰的创新工艺研究、西方文化对中国首饰设计的影响研究等方面。选题广泛，思路开阔，创新性强，打破传统的文科思维，达到理科逻辑与文科发散的有机结合，论文完成质量良好。

三、质量评价

1. 导师的专业优势与设计理念结合

设计学及艺术设计专业硕士学位的研究生选择宝石学专业导师的优势之一是可以把导师的专业优势与设计的理念有机结合。作为一名珠宝首饰设计者，与其他设计专业不同的是，在做设计的过程中需要接触很多不同性质的宝石，每颗宝石都带有其固有的独特性与珍贵性。因此在做首饰设计的过程中必须要了解每种宝石的特性，例如硬度、解理、生长纹等。这些特征会让设计者在设计中多加关注，甚至利用这些宝石特性，设计出独具特色的首饰设计作品。而实现这种设计的关键就是需要宝石学的专业知识，选择一名宝石学专业的导师便会使学生的设计实现这样的理念。宝石学专业的导师拥有丰富的宝石学专业知识储备，可以为设计研究生的首饰设计作品提供相应的专业知识和逻辑原理以及可实施性的知识保障。

2. 思维方法转变与融合

艺术设计类专业是建立在科学与设计基础上对形式、色彩、结构的设计与实施的总称，是需要把科学、政治、经济、艺术、生活、文化、自然环境等全方面的知识有机结合起来的一门综合性学科，并不是单一学科，单纯的模仿，单调的学习。艺术设计是一种综合美感的提升，是对设计者创造性的考验，也就是在满足日益增长的物质文化需求的同时使人们获得情感和审美上的享受。综合性知识的获取和学习最终都是为了提高一位设计者的创造性。提高一位珠宝首饰设计者的创造性尤为关键和重要。而提高创造性不仅仅在于纵向的只学习设计类、艺术类和专业类的知识技能，而是应该横向、纵向的全方面的提高整体的文化素质教育，包括拓展理工类学科知识，提高综合素质能力，深入逻辑性的思维等。所以在研究生学习阶段希望能够学习例如物质文化、逻辑思维、情感、审美等多方面的知识。一名宝石学专业的导师本身所具有的理科思维模式、对逻辑性的严格要求以及对可实施性的高度关注等这些独有的特质，对艺术设计类专业学生的文化素质教育、理性的逻辑思维、甚至是拓展边缘学科知识，有一种潜移默化的影响。最终对综合素质能力有整体性的提升。

3. 拓展思路

宝石学专业的导师对于所指导的艺术设计专业学生的教育模式是采取“耳闻目染，润物无声”的教育模式。教师并不强硬地要求设计类的学生选修专业性极强的课程，而是选择挑选一些带有宝石知识的鉴赏类课程，例如中国玉器文化、宝石学进展、珠宝玉石分级与评估等。这些课程通过用较为轻松的课堂氛围，将宝石学的知识渗透其中。让艺术设计专业学生能听懂，并且学到需要的宝石学知识，最后能够在设计中加以分析，利用学到的知识为所做的设计服务。设计这门教育不是教围墙里的学生如何画图，如何规范，而是教他们如何增强文化素养，并思考创造出更具有实施性，符合被设计物本身特性的设计。

4 拓宽就业方向

在研究生期间，表象上在学习宝石学专业的知识，但无形之中却在为将来的就业拓宽了道路，拓展了空间。专门学习设计课程的设计学专业学生，就业方向多在设计类的职业中进行选择，就业面具有局限性，就业岗位有限。师从宝石学专业导师的设计学及艺术设计专业学生由于有宝石学的知识基础作为支撑，又有设计的专业技能作为基础，增加了自己的行业竞争力，为自己增加了筹码。值得一提的是，在宝石学导师的专业影响下，大量设计学及艺术设计专业学生考取了在宝石学领域极具权威性的国际证书。因此就业方向就不单只面向首饰设计方向，而是可以更多地选择宝石学相关方向。例如，珠宝类专业学校、珠宝玉石质量检测机构、典当行、拍卖公司、大型珠宝公司、珠宝销售、采购等，拓宽了就业方向。