健康教育在急性胰腺炎护理中的作用评价

李小青

摘要目的：探讨健康教育在急性胰腺炎护理中的应用效果。方法：收治急性胰腺炎患者112例，随机分为对照组与观察组。对照组采用常规护理，观察组采用健康教育，比较两组护理效果。结果：观察组的病情认知程度、治疗依从性、护理满意度与生活质量评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：健康教育在急性胰腺炎护理中的应用效果显著。

关键词急性胰腺炎；健康教育；作用

急性胰腺炎为临床上常见的一种急性病症，在临床上主要表现为急性腹痛、恶心、呕吐等症状，同时血淀粉酶或脂肪酶水平急剧升高，严重时可致患者发生休克现象，对患者的健康存在很大威胁。本文就健康教育在急性胰腺炎护理中的作用效果进行了探析，现报告如下。

资料与方法

2015年6月-2016年12月收治急性胰腺炎患者112例，将其随机分为对照与观察两组，每组56例。其中对照组男31例，女25例；年龄22～60岁，平均（36.15±3.98）岁。观察组男30例，女26例；年龄22～59岁，平均（35.89±3.25）岁。所有患者均符合相关病情诊断标准，且皆无其他重型疾病等不良情况。两组患者的年龄、性别、病情等一般资料差异均未见统计学意义（P>0.05），研究可行。

方法：对照组患者予以常规护理。观察组患者在常规护理基础上给予科学的健康教育。具体如下：①制定护理教育方案：结合患者的实际病情与日常生活方式对其进行综合评估，并据此制定科学的健康教育方案。②健康知识教育：将急性胰腺炎的相关病理机制、致病因素、发病特点、基本诊治方法以及治疗过程的注意事项等内容通过简单易懂的语言告知给患者及其家属，使其对此类病症有一个正确而全面的认识。③心理干预：急性胰腺炎作为一种发病急且痛感较强的病症，患者多会在过程中感觉很痛苦，因而产生较为强烈的负面情绪，这时就需要护理人员能够快速感受到患者的异常情绪变化，并加强与患者之间的交流与沟通，在一定程度上分散其注意力，缓解其痛感。同时注意对患者进行一定的心理疏导，尽量减轻其心理压力，以提高治疗依从性。④正确的生活指导：结合患者的日常行为习惯，对其进行饮食、运动与用药等方面的科学指导，将相关注意事项详细告知患者及其家属，并让家属对其进行监督，对于用药过程中产生的不良反应，要及时对患者及其家属进行正确讲解，不断提高患者的用药依从性。上述护理内容皆由专科护理人员操作完成，以最大程度地保证干预措施的有效性。

评价指标：①病情认知程度：患者及其家属对相关病情的诱因、发展、治疗方案及注意事项等的掌握情况；②治疗依从性：对医嘱用药、生活方式的改变与复查事项等的依从程度；③护理满意度：对相关护理工作的满意程度；④生存质量评分：采用生存质量测定量表简表（WHOQOL-BREF）从身体、心理、认知、家庭、环境与社会功能6个维度对患者的生存质量予以评分，分值越高者代表其生存质量越好。

统计学方法：采用SPSS19.0统计软件予以处理分析，计量资料采用（x±s）表示，采用t检验；计数资料采用[n（%）]表示，采用x2检验；P<0.05为差异有统计学意义。

结果

观察组患者的病情认知程度、治疗依从性、护理满意度和生活质量评分均显著高于对照组（P<0.05），见表1和表2。

讨论

作为普外科一种较为常见的急性病症，急性胰腺炎具有发病急且痛感强烈等特点。其发病原因不是单一的，可由多种因素诱导其内部胰酶被激活，从而使胰腺组织发生自身消化，出现水肿、出血甚至是组织坏死等异常的炎性反应，在临床上主要表现为急性腹痛，并伴有发热、恶心等症状，对患者的生活与工作具有较大影响。随着人们生活方式的不规律现象越来越多，此类病症的发病率呈上升趋势，且年轻化的趋势也愈加明显，因而对患者进行有效的健康教育，也成為护理工作的一项重要内容。

对急性胰腺炎患者进行良好的健康知识教育，告知其相关疾病知识、预防及治疗的注意事项，可有助于提高其对于此类疾病的认知程度，减少发病时的不良情绪，并养成健康的生活方式，对后期恢复和预防具有重要作用。其次，加强与患者的沟通，从心理层面对患者予以正确疏导，可在缓解其剧烈痛感的基础上降低负面情绪对病情的影响程度，有助于患者保持积极的良好心态，从而有利于病情的好转。在治疗前后结合实际情况对患者予以一定的生活指导，可使其对以前生活方式的不良之处有所认识，并提高对不良生活方式转变的重视，同时在饮食、运动与用药等方面对其进行科学指导，有助其树立良好的生活观念，建立正确的生活方式，从而对此类病症进行有效防治。

本次研究结果显示，在护理过程中，对急性胰腺炎患者进行科学有效的健康教育，效果良好，值得推广。endprint