谈语文教师专业素养的缺失

易 锐

在高考改革的背景之下，我们要深刻认识新时期基础教育培养目标的新特点，即提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。与这一特点相匹配的教育主导者——教师，就需要改变传统的教学方式，注重学思结合，知行统一，因材施教，要真正教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。在这种新的态势下，教师的专业素养亟待提高。现就目前高中教师专业素养的缺失，谈谈几点自己的看法。

一、瑕疵掩德，重塑品行

教师职业，应当是一个光辉的、充满着正能量、指向未来方向的职业。但在经济效益的驱动下，有些教师出现了道德滑坡的现象。诚然，教师也需要生存，也有追求物质享受的权利。那么，在物质保障的前提下，就不应该无限的膨胀自己的私欲，以追逐利益作为自己的职业目的。

有些教师无视职业道德的约束，做一些有悖师德的事情。比如：请托家长办事以谋私利，接受家长的宴请；违反禁令，校外办班补课；重点培养“清北”生，不能兼顾大众学生的功利教育……这些畸形的师德，也会引领教育走向扭曲。当然，这些只是个别现象，但“千里之堤毁于蚁穴”，教育是容不下这些“蠹虫”的。因此，我们应趁着改革的东风，肃清这些不良现象，重塑教师的职业道德：爱岗敬业、文明友善、讲究诚信、立德树人。

教师担负着立德树人的重大使命，起到教书育人的重要作用，“身正为范”，只有自身具备高尚的品行，才能以人格魅力去感化自己的学生，培养出具有正确价值观的学生。

二、涉猎狭窄，眼界欠缺

新的社会形势，需要教师涉猎广泛，眼界宽广，学识渊博。但事实上，有很多教师还达不到这样的高度。的确，有教课任务重、批改作业量大、备课繁重这样的客观原因。但是，要想成为一名真正的教师，就需要兼收并蓄，涉猎广泛，能够高瞻远瞩，这样才能有效指导学生的人生方向。教师不应该只是把自己定位为“教书匠”，认为教几个知识点，教会学生的应试能力，就是一名优秀的老师。老师教给学生的应该是怎样批判地吸收传统文化，辩证地看待问题，灵活地运用知识等等。

令人心忧的是：学生的思维能力不足，不会举一反三；语言表达不够准确、清晰；不能透过现象发现本质，思维僵化；习惯于被动接受知识，不去主动求知等等。所以，作为教师，如果没有开阔的视野，渊博的知识，很难培养出高素质的学生。

三、固步自封，创新不足

在新课程改革的背景下，有些老师依然觉得所谓的“改革”不过是“换汤不换药”，不屑一顾，甚至嗤之以鼻，认为分数就是学生的“命根”，其他的都是形式主义。这类老师跟不上时代变迁的步伐，思维僵化，停滞不前，缺乏创新的认识和动力。

我们经常看到有这样一群老师存在：他们仍沿用“填鸭式”的教学方法，一味地给学生灌输知识，不管学生是否理解吸收；他们将知识的讲解机械化，教条化，使学生知此而不知彼；他们的教学手段仍然是一贯的说教式，缺乏生动的、直观的多媒体辅助教学；他们无视学生的发散性思维，否定新的发现，只给一个“标准”答案；他们以完成40分钟的教学任务为目标，不去培养学生的质疑，分析，解决问题的能力等等。随着互联网的发展，知识的“透明化”，我们要做的不是教授学生多少知识，而是启迪他们的心智，培养他们的创新能力。这样，我们的社会才会不断的进步。

四、专业素养欠缺，基本功不扎实

有些老师自己没有一个好的阅读习惯，处于一种浅阅读的状态，阅读浅尝辄止。甚至，有些老师除了课本和教辅资料，不允许学生阅读课外书籍，自己也不会开辟源头活水，让学生陷入了“死胡同”，为应试而应试。这种现象，也让教育者很无奈，于是借着高考的指挥棒，“强迫”学生阅读经典名著。比如北京高考，今年就明确说明，语文试题会涉及哪些名著，学生为了考试不得不捧起经典。阅读，难道不是一个老师该具备的基本素养吗？

有些老师不能写一手好字，不能以身作则，不能规范地板书；不能用优美的语言去打动学生；不能用得体的衣着去影响学生；不能用人格魅力去感染学生等等。正所谓“身正为范”，只有教师自身素养达到一定的水平，才能作为榜样，被学生效仿，教师这面镜子才能达到正衣冠的效果。

有些老师缺乏深厚的教学理论知识，教学没有理论的支撑，过于感性或随意，自然就缺乏研究的能力。对于教材的解读，仅仅依靠参考书目，没有去挖掘深层次的内涵，达不到启迪学生心智的效果。有些老师忽略学生“听、说、读”的能力培养，只注重写，而且只能写千篇一律的应试文章。这让学生学得索然无味，甚至放弃了语文的学习。

五、科研能力不足，人际关系紧张

科研能力是老师的必备能力，它能让老师站在科学的高度上进行教学，可惜的是，教师觉得备课、上课、改作业才是自己的本职工作，至于搞科研，那是大学老师的专项，与自己无关，殊不知，强大的科研能力，才是教学的有力保障。教师要研究教材、教法、学生，从客观上把握这些，才能进行精准教学，达到提高教学水平的目的。

有些教师在处理同事之间、学生之间的关系时要么“文人相轻”，要么过于武断，导致自己工作不顺，教学难以维持。作为教师，在人际交往中，要“致良知”，教师是一个良心职业，已成为大家的共识，但有些教师只把它作为谋生的职业，缺少一种投入，奉献精神，甚至是锱铢必较，以谋私利为目的，这样势必导致与同事交往时，与学生相处时，出现一些摩擦和矛盾，老师在这中繁杂的人际关系当中，有所羁绊，就做不到专心教学。