论语文教学方法的深层次创新

孙冠华

开展初中语文教学能够实现中学生与人沟通交流能力的提升，从精神层面推动学生的成长，获得思想道德与文学素养的积累，帮助学生实现自我发展。随着我国新课程改革的不断推进，初中语文教学工作的开展深受来自社会、学校、家庭的关注，对其提出了更高的标准与要求。但是在当前我国初中语文教学工作的实际开展情况来看，课堂教学中还存在很多问题，需要得到改进。

一、语文课堂教学存在的主要问题

1.过分强调语文教学的人文特性

一直以来语文教学都被视为培养学生人文素养的重要途径，这是毋庸置疑的，但是语文也是一门工具性学科。在部分教师的语文课堂上却表现出对教学目标要求的偏差，将教学的重点放在学生情感、态度以及价值观等层面，将语文的人文性凌驾于工具性之上，没有做好对课文的讲解工作，在学生对基本语文知识的积累、基本技能的训练等层面都没有落到实处，脱离了初中语文教学的初中，将语文课堂变成了思想与观点交锋的辩论会。

2.过分强调语文课堂教学的形式创新

固然好的教学形式能够获得更好的教学效果，但是在初中语文课堂教学中，有部分教师片面追求教学形式的新颖与多样，教学组织工作没有根据学生的实际情况进行设计，造成课堂形式虽然很有吸引力，但是却无法与实际教学内容有机结合在一起。

3.课堂评价缺乏针对性

恰当的课堂教学评价对教学开展能起到一定的积极作用，但是在实际教学中，很多教师对学生的表现往往采用的是刻板的评价方式，你真棒、你真聪明类似的鼓励语言风行课堂，甚至变成了教师的口头禅，并没有根据学生的具体表现来进行针对性的评价，无法发挥评价的作用。

二、创新语文课堂教学的对策和建议

1.重视教学氛围的营造，让学生更轻松地学习

教师要充分尊重学生，从内心承认学生在现代化教学中课堂主体地位，用平等的心态对于学生进行交流沟通，不仅要做学生学习的引路人，还要做学生生活中的朋友，让学生在轻松愉快的师生关系中开展学习，打破紧张的教学局面。同时教师还需要充分借助现代化的教学技术与设备辅助教学，为学生营造轻松的教学环境。

2.不断转变教学理念，让学生更主动地学习

虽然新课程改革已经进行了一定的时间，也取得了一定的效果，但是在实际教学中，很多教师依然采用的是过去教师在讲台上讲，学生在座位上听的被动教学模式，学生没有走出被灌输的命运。教师需要不断的学习先进的教学理念，改变旧有的教学形式，首先从教学环境上来改变，将学习专栏、名人名言等内容纳入到教室布置中去，将艺术性与人文性结合在一起，让学生潜移默化的学习语文。同时教师还需要从具体的教学方法上进行改进，可以在课外适当组织学生开展读书读报活动，也可以就日常的作文习作进行讨论。在课堂之上可以就当前社会热点开展辩论赛、成语接龙等教学活动，根据学生的兴趣点、具体的教学内容有针对性的采用合适的教学方法教学。

3.结合学生实际情况开展教学，让学生更有兴趣学习

语文学习内容有很多是与学生的实际生活相关联的，教师在备课过程中要充分考虑学生的实际生活情况，将其纳入到备课中去，使得教学与学生生活更贴近。在具体的教学过程中，教师不能完全按照教案开展教学，要结合学生的实际接受情况以及教学情况进行调整，确保学生在学习过程中能够跟得上，不掉队。

4.重视语文教学在审美教育与德育教育层面的作用

在初中语文教材中也有很多课文内容都是经过专家们从古今中外的名篇佳作中精选出来的，不仅在文学上具有很强的教育示范作用，而且在培养学生的审美与德育层面意义非凡。教师在教学中要充分重视这方面的作用，有针对性的开展德育与审美教育，让学生不仅成为一个有文学素养的人，还要做一个有理想有道德的人。

新课程改革的不断推进对我国初中语文教学工作的开展来说，是一个重大的发展契机，有效推动了我国初中语文课堂教学创新与发展，大大提升了初中课堂教学的有效性，对提升初中学生的整体素质有着重要的作用，教师要充分重视教学创新工作的开展，在教学实践中不断总结经验教学，改进教学方式，用行动来推动我国语文教学工作的进一步发展。