谈激发学生对初中思想品德兴趣的方法

◆张亚楠

(河北省秦皇岛市卢龙县双望镇中学)

如果我们在教学过程中能激发起学生学习的兴趣，使学生“好之”“乐之”，就能激活学习主体乐学的心理，最佳地吸收教学信息，有效地诱发高涨的学习热情和强烈的求知欲望。那么，思想品德课堂上无精打采、普遍厌学的现象就能有所改善，教学效率和学习效率才会随之大幅度提高。本文中我就初中思想品德课学生学习兴趣的培养谈谈粗浅的看法。

一、对传统的教育理念进行改革

在现代化的思想品德教育过程中，应该要对传统的教育理念进行改进，采用现代化的教学模式和方法，提高学生对思想品德课程的兴趣。比如，在现代化的教学过程中加强对传统的文化的利用、加强对多媒体教学设施设备的利用等，都可以提高学生对思想品德学习的兴趣。在未来的发展过程中应该要加强学校领导以及具体工作人员对思想品德教育的重视程度，在日常工作中加强对思想品德课程的合理设置，给思想品德教育更多的关注，加强各种教学设施设备的配置，针对学生的一些思想问题进行及时地预防和解决，建立思想品德学知识和辅导网站，不断提高思想品德教学效率。

二、学会运用所学知识，引入时事政治内容提高自身素质

备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。学生课堂上听得再好，如果课后不及时理解，效果会大打折扣，接受得快，忘得也快。学生都喜欢得到老师的表扬和肯定：表扬可以激起学生的兴趣；表扬可以激发学生的潜能；表扬可以拉进师生之间的关系；表扬可以培养学生的自信。如：对学生回答的问题，习惯性的给予真诚的称赞，这样就能让学生培养自信，激起学生回答问题的热情，培养学生学习的兴趣。

三、用多姿多彩的新课导入方法

新课导入是教学的一个重要环节，好的导入可以营造“未见其人先闻其声”的良好氛围，能够激起学生强烈的求知欲望。思想品德课可以采取多种多样的导入方法：(1)用热点新闻时事导入。如在教学主题“实施科教兴国的发展战略”的内容时，可以用我国的航空母舰试航来导入；学习“走向共同富裕的道路”的内容时，可以用热点新闻“社会主义新农村养老保险的相关条款”来导入。(2)用成语、典故、寓言、对联、谚语导入。成语、典故、对联、谚语、寓言、典故等具有具体形象、生动有趣的特点。教学中，教师适当地引用一些寓言、典故等，能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐。笔者在教学“日新月新我常新”的内容时，用“当局者迷，旁观者清”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句来导入，学生听后顿觉醒悟、兴趣大增，教学效果较好。(3)用音乐导入。使用音乐导入新课，能使学生有耳目一新的感觉，激发其学习兴趣，迅速集中学生的注意力。

四、理论联系实际，关注学生生活

思想品德课有许多基本理论，对这些知识的学习不能停留在书本的字句上，而应学习和掌握其立场、观点和方法，并应用到实际中去分析和解决现实生活中的实际问题，达到学以致用。这就要求作到理论联系实际：一方面，指导学生联系实际学习理论、理解理论；另一方面，引导学生用学到的理论指导实践，在实际生活中加深对理论的理解。通过联系实际学习理论、理解理论，降低学习难度，树立学生的自信心，为创造打基础；通过用学到的理论指导实践，在实际生活中加深对理论的理解，培养学生关心社会、了解社会的习惯，并在实践中通过对理论的更深层次理解，培养创造思维，体会成功的喜悦。因此，在课堂上，鼓励学生联系实际，参与到教学活动中，发现问题、解决问题；同时，又不局限于课堂，在教学中适时引入时政热点，把课本教学与社会热点及关注度较高的问题结合起来，增强思想品德课教学的时效性，同时激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。如组织学生观赏家乡的景色，参加多种文娱活动，陶冶高雅情趣；观看爱国主义影片，展开演讲，增进爱国情感；开展公益活动，服务社会，做有益于社会的文明小公民；引导学生搜集、制作环保标语，增强学生的环保意识，等等。用这样的活动、实践，激发学生兴趣，培养学习激情，体验成功快乐，树立学习的信心，使学生养成良好习惯和良好道德品质，更加自觉的投入到社会实践中，不断创新，促进全面发展。

思想品德教育是提高学生的品行以及道德水平的重要措施。在当前的教育过程中应该要对传统的教育模式和方法进行改革，丰富教育内容，提高学生在学习过程中的兴趣，进而不断提高学生的学习效率，提高学生自身的道德素养水平以及品行。

参考文献：

[1]梁杰.论初中思想品德课学习兴趣的激发[D].福建师范大学，2009.