初中数学作业分层设计的实践和研究

严允彤

【摘要】新课标在数学教育的问题上提出“要面向全体学生，实现人人都能获得良好的数学教育”的标准[1].“数学分层作业设计”是指在教师布置作业时，根据不同学生的学习情况、课堂表现和现有水平等因素，设计出不同的、适合每一名学生的作业.这样不但能够帮助学生掌握和巩固知识，同时也促进了学生的发展.通过不同层次的练习有利于满足学生的不同学习需求，使得每一名学生都能获得良好的数学教育.

【关键词】初中数学；作业分层设计；实践和研究

传统的“一刀切”式数学教育模式已经不适合现代的教育需求，对优秀的学生来说这样的作业缺乏挑战性，而对成绩较差的学生来说，这样的作业又过于困难.久而久之容易让学生对数学产生厌倦心理，同时传统的作业方式很容易在学生中出现抄袭的行为，使得教师布置作业的目的完全落空.而数学分层作业设计这种新教育模式的出现，恰好能够解决这些弊端.

一、数学分层作业设计的必要性

现在的教学原则更加注重因材施教，根据这种方法能够让学生全面的接受知识，调动学生的积极性，让每一名学生都能在不同层面上发挥出自身的最大潜能[2].数学在所有学科中相对较为枯燥和困难，许多学生都因为无法学好数学从而丧失对数学课程的兴趣.数学分层作业设计能够让教师从不同的角度了解学生所掌握的知识，根据不同学生的情况安排不同的作业，使学生以自身的水平就能够完成教师布置的作业，从而提升他们学好数学的信心，循序渐进地掌握全部初中数学知识.同时教师在通过作业分层的设计中也能提高自身的教育水平和对所有学生的全面认识，为学生创立了自主学习的平台，从而使每一名学生都能够得到良好的发展，减轻了学生的课业负担，提高了学生的学习效率，为学生在今后的数学学习过程中打下了扎实的基础.

二、初中数学作业分层设计的具体实践策略

（一）对应作业分层设计建立相应的分层机制

作业分层设计首先需要教师对所有学生有一个全面的认识，了解所有学生的学习水平和自身条件，根据不同学生的不同情况，将所有学生进行分层.再针对每一层学生的数学掌握度，安排他们进行不同的作业，从而使得每一层的学生都能够有所进步，让每一名学生都能在适合自身的练习中获得成就感，增强他们对初中数学的学习兴趣.

例如，可以将所有的学生分为1组、2组、3组.1组的学生是数学基础较好，成绩水平较高的学生.2组是数学基础一般，成绩水平平均的学生.3组是数学基础较差，成绩水平较低的学生.在日常的课堂教学中，教师可以根据教材上的难易程度，向不同组的学生提出问题.在教学“相交线与平行线”这一章节时，可以向3组的学生进行提问.在教学“实数”时，可以向2组的学生进行提问.这样能够让学生轻松地回答出问题，提高学好数学的自信心.在布置作业的过程中，向每一组布置难易程度不同的作业，由浅至深的一点点帮助每一组的学生理解全部的知识.

（二）利用分层设计创建良好的学习环境

初中生受到外界的影响非常大，很多时候都是别人在做什么，那我也去做什么.所以一个良好的学习环境尤为重要，它能够带动所有学生对学习的积极性，让每一名学生在互帮互助中学习知识、充实自身和全面发展.例如，在向1组、2组、3组的学生分层布置完作业之后，针对学生作业错误的地方，可以让其他组的学生来互相改正.3组作业错误较多的地方，教师可以写在黑板上，让2组的学生来解答，2组学生的错误也可以让1组的学生解答，1组学生的错误可以让全体学生一起来思考正确的解答方式.这样不但可以带动学生在学习上的积极性，还能帮助其他组的学生巩固基础.同时2组、3组的学生在数学问题上有了疑惑，也可以让他们向上一组的学生询问，以此来创造出一个互相学习、互相帮助的良好学习氛围.

（三）课堂作业的分层训练共同讲解

初中数学的分层作业设计，应当分为两个部分.其中一个是课外作业，另一个是课堂作业.课外作业的分层设计，可以根据课堂作业学生对这一章节的掌握程度来布置.有些学生的数学成绩不是特别好，但是他们对初中数学里的某一章内容却掌握得很好.教师在教学过程中，进行课堂作业时就能看出学生的理解程度，对其中一章的内容掌握较好的学生也可以让他们做一些更加深入的作业.在进行课堂作业时，教师需要根据分组情况，安排学生在黑板上做不同的练习，最后把每一道题目统一讲解，让成绩好的学生能够巩固基础，成绩不好的学生学到知识.例如，在教学“整数的加减”这一章节时，教师可以布置两道练习题，（1）化简4xy-5xy-（-3xy），（2）化简-33m2+32mn-4n2-3（m2-mn+2n2）.让3组的学生来做第一道题，2组和1组的学生做第二道题，在学生做完之后，教师在黑板上对两道习题进行统一的讲解，帮助学生更好的理解教材上的内容，同时也可以让对这一章节掌握程度不同的学生，能够自主的选择自身的接受范围[3].

三、结束语

每一名学生都希望成绩能够得到提高，每一位教师也都希望自己的学生能够成才.学生与教师之间只有相互配合，才能达到学习的目的.在教学过程中，能够让学生对初中数学产生兴趣，对初中数学的学习有了信心，这一点尤为重要.作业分层设计对学生的学习非常有帮助，能使学生循序渐进的学好初中数学，提高学生对学习数学方面的自信心，全面发展学生的综合能力.因此，在初中数学作业中进行分层设计应当得到极力的推广.

【参考文献】

[1]罗淬.初中數学练习、作业分层设计的实施[J].科教导刊（上旬刊），2013（7）：101-129.

[2]郭芳.作业分层设计在初中数学教学中的应用研究[J].教师教学能力发展研究，2017（3）：405-408.

[3]曹洁.分层作业在初中数学教学中的实践研究[D].烟台：鲁东大学，2015：18-21.endprint