如何培养小学生对色彩的把握能力

宋天成

【摘 要】 色彩教学不仅能够了解孩子们的内心世界，我们可以通过他们的作品分析他们的性格和喜好，改变不足的教育方式，弥补缺陷，而且还能激起学生学习的兴趣。

【关键词】 小学美术；色彩；感知；心理；发展趋势

小学的美术教育的目的并不是把孩子们培养成很专业的人才，我们不仅仅要把最基本的知识技能传授给他们，最重要的是激发他们学习美术的兴趣。兴趣是学生学习的最好的老师。在多年的小学美术教学实践中，笔者有以下几点体会：

一、小学生色彩心理特点分析

经过我多方调查研究发现，小孩在出生三个月内就有了辨别色彩的能力，但是由于此时小孩大脑还没有发育完全，所以对色彩的辨别能力是有限的。经过调查发现，他们只能够辨别出比较鲜艳的色彩，对于无色彩的白色和黑色以及灰色没有丝毫的兴趣。他们首先能够分辨的色彩是红色和绿色，然后是黄色和蓝色，所以他们喜爱的颜色也往往是红色、橙色、黄色和蓝色等这些原色，如果从色调的角度看，就是鲜艳的色调和明亮的色调。

当儿童逐渐长大后，在对颜色的偏好上会产生性别差。从前在5、6岁才会出现这种现象，而近年来在3、4岁就可以发现这种征兆。男孩会喜欢冷色系中的蓝色或者绿色，而女孩会喜欢暖色系中的粉色或者红色。从儿童商品中，我们可以明显地感受到这种色彩偏好上的区别。不过，最近在女孩使用的商品中，也有越来越多的商品使用了明亮的蓝色。

二、培养小学生色彩感知能力

儿童对色彩的感知和幼儿的辨色能力有关。小学生美术课的色彩课程其实并不是一件简单的事，是教材的难点之一，虽然小学生对色彩比线条敏感一些，见到色彩会更能吸引他们的注意力，但在教学上并非易事，所以我们教师要采取一些教学方法来训练和提升他们对色彩的感知能力，这点是非常重要的，不容忽视。

1.加强对美术工具的认识和了解，促进孩子们对颜色的认识

小学生们刚进学校，所以对一切事物都很好奇，如彩纸、图形、树枝、树叶等都很感兴趣，对于一些未接触过的新材料都会产生好奇感，所以在教学时，教师要准备很多的材料，如橡皮泥、彩纸、彩色画笔等等，目的并不是让孩子们认识色彩，而是让他们知道世界上的颜色多种多样，我们的环境是一个五彩斑斓的世界，颜色很多很美，从而引起他们的学习兴趣，产生美的情感。在教学中，我就拿出各种彩纸教小朋友们折各种家具，他们对此非常感兴趣，每个小组都非常积极地配合，当他们的“战利品”被展览在前面讲台时，同学们都异口同声地说“好精致好漂亮啊”，从而在体验中萌发了美的情感，调动了孩子们学习的积极性和主动性。

2.通过玩“游戏”使孩子们更好地感知色彩的变化

这个阶段的孩子大多对一些事物喜欢摆弄玩耍，这是他们的天性，都喜欢到他们自己的一片天地中去玩，对手工、画画感兴趣的小朋友看到各种颜料时会情绪大发，将各种颜料涂在一起，红加黄，红加蓝，蓝加绿……他们很愿意去尝试一些新东西，想看到颜料混在一起图画会变成什么效果。他们会手脚并用地创作出一幅作品来，有的则喜欢把颜色和水掺到一起进行吹画，吹出一幅幅很有创意的五彩斑斓的作品，这样能很好地感知色彩的微妙变化，更能激起他们学习的兴趣，还能在快乐中学习掌握一些色彩知识。

我们要注重教育的趣味性，在教学过程中因势利导。比如有的孩子喜欢给洋娃娃做小衣服，那么他们穿的小衣服要怎样去装饰呢？有的会用棉签、蜡笔、彩笔去涂画，他们比较喜欢颜色亮丽的衣服，当完成一件作品时，他们个个都信心十足，好像完成了一件大事，很有成就感，可以搞一些服装展览会来调动他们的积极性。

3.培养小学生们对色彩的愿望和感受能力

这个年龄段的小学生性格活泼好动，不喜欢总待在教室里面，我们教师也不要千篇一律地束缚他们的活动范围，要时不时地带他们到户外去感受大自然的魅力，培养他们对色彩的愿望和感受能力。

例如带他们去公园、广场、动植物园、科技馆、博物馆、游乐场等等他们感兴趣的场所，让同学们去感受蓝天的蓝，白云的白，草地的绿，水的清澈透底，蓝蓝的天空中还飘着一只风筝，静中有动，动中有静，让整个画面更加生动。下过大雨之后，带他们去看阳光下五彩缤纷的彩虹，感受彩色的魅力，让他们在春、夏、秋、冬四个季节全都亲身感受一下。艺术源于生活，充分地利用大自然中的元素去构建画面，更加能打动他们的心，让他们自己去发现、去感受，有助于形成色彩美感。

三、培养小学生色彩的表现能力

当同学们完成了物体与色彩的关系，准备进行下一步的时候，一些老师就开始教授学生如何使用画笔和怎样填涂颜色，把他们萌发的想表达自己内心想法的感受误导成了“写实主义”色彩。作为未来的美术老师，我们不要以传统的授课方法来灌输孩子们的思想，教授色彩理论知识像“色环”和一些“科学的”教具，这样反而限制了他们发散的思想，摧毁了孩子们的自发性表达，有些自己内心的想法，却受到一些东西的束缚不能全部发挥出来，应该让儿童用自己的感觉去发挥，大胆地表现自己内心的世界。

在成人的眼中，兒童是“天生的艺术家”，只是他们自己不知道而已，所以作为教师，更应该鼓励孩子们去真实地表达自己内心的想法，提高他们的表现能力，善于表现自己。

我们要善于去了解每一位学生，要根据他们的实际情况培养他们学习美术的兴趣，设置一些适当的教学内容和方法，组织出一堂生动有趣的美术课。课是学习的载体，而一堂课的进行是通过这个载体体现出来的，其中的过程就是一些版块，我们应该找一根线串联起来，上课本来就是一门艺术，如何用好这根线，上好这门课，需要教师深入研究。教学本来就是两方面的活动，给他们上课的目的就是为了满足他们获取美术知识的需求，抓住他们的心理，这样才能让他们学起来开心，不仅能够对最基础的课本知识有所了解，同时也能使他们学习的信心和兴趣更足，这对我们的教学也是有很大的益处的，对教学起到很好的铺垫作用。

随着科技的日益提高，我们现在的美术课堂上一般都是采用多媒体课件来进行教学，因为这样比较灵活，学生比较喜欢一些图片，多媒体呈现出来的五彩缤纷的颜色更能吸引大家，能以最好的方式达到学生的知识需求度，同时与动手实践相结合，很多孩子都掌握了电脑知识，很多作品都需要辅助电脑画出来或者设计出来，提高了他们创作美术作品的意识和兴趣。

【参考文献】

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