巧给墙面穿“服装”

李罕婧　王　莉

《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》均指出：“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。”特别是幼儿的大部分学习活动，是在环境的潜移默化中进行，是一种有组织、有指导的环境教育。班级墙面是幼儿园环境中的重要组成部分，是一位潜在的老师，也是一门隐性的课程。如何指导老师创设具有审美的墙面，巧给墙面穿“服装”，是每学期的工作重点之一。下面结合栢景湾幼儿园的主题墙重点和大家交流墙面的规划及颜色的搭配。

一、理清思路，预设主题网络

每学期开学初，我园各班老师会跟孩子一起商讨，根据孩子的兴趣点和需求预设主题网络图。例如大一班老师预设的主题网络图《长大的我》，该班老师在跟孩子进行日常谈话时，发现孩子们对于上大班充满了自豪感，觉得自己是幼儿园最大的哥哥姐姐，老师抓住这一点跟孩子进行了深入的探讨并记录下他们的关注点，预设了主题网络图，在预设时既要紧扣主题选择合适的课程内容，也要给孩子预留一定的生成空间。该班方案确定后会在大班年龄组会议上研讨，而幼儿园教研组则在各年龄组研讨后开展全园教研会议，针对每个班预设的网络图再次研讨，以确定各班预设网络图的可行性。当然，这些主题网络图只是预设，老师会不断地跟孩子们进行探讨、调整。因为孩子们的兴趣点和关注点会随着时间的变化而变化，老师所要做的就是顺应孩子的需求，给孩子最想要的，帮助他们更深入的探索。经过几次调整后，大一班的主题网络图在内容上不断的调整丰富。

二、分割版块，构思墙面草图

各班主题网络图预设好后，接下来会根据预设网络图的脉络进行墙面草图的构思——版块分割。班级老师需根据预设网络图每一脉络分配版块的大小，以预留充足的空间让孩子填充相应的内容。各班老师先构思主题墙面草图，经过各年龄组商讨后上交教研组二次研讨。以大一班主题《长大的我》为例，该班老师先构思了草图。通过教研组及全体老师的研讨分析，我们发现该班老师在草图的构思上很有自己的想法。她们结合幼小衔接，利用地球仪、铅笔造型进行版块分割，同时利用不同方向的铅笔造型将每一脉络表现得更加清晰，铅笔造型也根据每一脉络的内容进行了由大到小的变化。虽然老师考虑了很多，但是我们发现一块长方形的主题版块正中间只有放了四个字的地球仪，造成版块空间浪费严重。针对教研组给出的分析，该班老师迅速做了调整。

可以看出，修改后的主题版块给予了孩子更多的空间。这些版块都是用图钉钉上墙的，如果后期在和孩子的探讨中脉络发生了变化需要调整，可以随时取下来进行修改，非常便于教师操作。目前该班呈现出的版块分割效果是这样的：

三、搭配色彩，设计主题墙面

各班主题墙版块分割后，就是颜色的搭配。颜色的搭配是幼儿园环境创设中一个非常重要的环节，孩子们进入幼儿园，最先吸引他们的就是颜色。因此，老师会结合孩子的年龄特点，跟他们进行配色的商讨，确定墙面主色调，再寻求相应的颜色进行搭配，让班级墙面颜色更加统一。

（一）近似配色

选择相邻或相近的颜色进行搭配，是我园比较常用的配色方法。例如：中二班孩子非常喜欢草绿色，老师跟孩子们一起了解草绿色的近似色有哪些，进而给草绿色找到了浅绿色、中绿色、深绿色进行大色块的配色，设计好效果图，老师再用对应的卡纸把简单而协调的主题墙面呈现出来。（实景图色彩标注：1.底色：牛皮纸。2.标题：深咖色+牛皮纸。3.四棵大树树冠自左至右分别为：黑色+中绿色+浅绿色、黑色+草绿色+浅绿色、黑色+深绿色+草绿色、黑色+草绿色。4.四棵大树树干：深咖色。）

（二）对比配色

用两个相对的颜色形成鲜明的对比也是配色的方法之一。例如：大三班的老师和孩子们在美术活动中探讨了对比色，孩子们非常感兴趣。因而原先设定用黄色和绿色进行配色的方案，在和孩子们的商讨过程中调整成了粉红色和粉绿色的对比。（第一次效果图色彩标注：1.“生命的奥秘”标题：黄色+白色。2.自上而下：第一排绿色、第二排黄色、第三排绿色、第四排黄色。调整后实景图色彩标注：1.“生命的奥秘”标题：粉红色+粉绿色+白色。2.自上而下：第一排粉红色、第二排粉绿色、第三排粉红色、第四排粉绿色。）

（三）色调配色

把具有某种相同性质的色彩搭配在一起，让墙面看起来更丰富，小三班的孩子们和老师选择了这样的配色方法。孩子们在老师提供的色卡中选择了黄色和红色，老师在和孩子们商量后加入了蓝色，最后呈现出的主题墙面童趣盎然。（实景图色彩标注：1.底色：浅咖色軟木板。2.标题：白色+蓝色+黄色+粉红色。3.三个人自左至右分别为：蓝色+白色、黄色+白色、粉红色+白色。）

（四）多色搭配

小二班的孩子们选择了很多颜色的色卡：红、黄、橙、绿、蓝、灰……老师有针对性的进行了筛选和配色，尽量保留了孩子们喜欢的颜色，让墙面看起来色彩热烈而不零乱琐碎。（实景图色彩标注：1.“真好玩”标题：灰色+土黄色。2.底色：牛皮纸。3.四排火车自上而下：第一排土黄色+橙色+白色、第二排浅黄色+柠檬黄色+白色、第三排浅绿色+草绿色+深绿色+白色、第四排浅蓝色+深蓝色+白色。）

（五）风格统一

老师在做配色工作的同时也要考虑配色与主题的风格统一，例如大二班的主题“我们的大中国”，该用什么颜色最能表现我们的大中国呢？孩子们在老师的提问下坚定地选择了大红色突出民族风，又选择了小面积的白色作为点缀，可以说白色是所有颜色的好朋友。为了让墙面看起来风格与主题更统一，他们利用了扇形和卷轴这些具有中国元素的版块呈现在了墙面上。

环境是幼儿园的隐性教育之一，是幼儿园园所文化的体现。我园在墙面布置中，会用到颜色丰富的卡纸，也会使用其他废旧材料进行环创，例如麻绳、稻草、蚌壳等，使幼儿园环境创设的材料多元化，更加具有生态性和开放性。让我们给孩子创造一个适度的空间环境，让他们在这个空间环境里舒适、快乐地学习和生活，借以不断地丰富知识、陶冶情操，培养审美能力与想象能力。endprint