西藏高校图书馆特色资源建设调查探析

段书蓉

关键词：特色资源；高校图书馆；西藏

摘要：文章通过对5所西藏高校图书馆特色资源的调查，从资源现状、类型、特征等方面进行了介绍和分析，指出存在的问题，并提出建议和启示。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2018）01-0084-04

经过多年的发展，西藏高校图书馆已经形成了特色鲜明的为学科发展立足高原、为专业建设面向西藏、为科学研究服务师生的多元文化特色馆藏体系。笔者以近5年“西藏自治区高等学校图书情报工作指导委员会暨教育部CALIS、CADAL项目西藏地区培训”会议及举办各高校成员馆特色资源建设展示活动为契机，选取了在全区具有代表性的西藏大学[1]、西藏民族大学[2]、西藏农牧学院[3]、西藏藏医学院[4]、西藏职业技术学院[5]等5所高校图书馆特色资源建设的相关情况和进展，对其现状（来源）、特点、问题等进行综合分析，并提出建设趋势和可持续发展建议。

1西藏高校图书馆特色资源建设现状

1.1主要类型

全区5所高校馆特色资源类型多样，常见的主要有图书、期刊、学位论文、会议论文、视频资源、光盘、档案、图册、历史照片、手稿等，另外还包括一些特殊类型。如：西藏大学有藏文木刻本2，400函，汉文再版古籍1.6万册，《中华再造善本》一套，2007年还特别收藏了作为镇馆之宝的“菩日文献”（西藏聂拉木县菩日村2002年农田改造时出土，自新中国成立以来我国境内出土年代最久远、藏量最多的1，000多年前吐蕃时期藏文写本），其中《大般若波罗蜜多经》入选第三批国家珍贵古籍名录。西藏大学自主研发建设的“中国藏文文献资源网”的前台功能提供藏汉两种文字版本，是国内外首个以藏文期刊、现代图书、古籍、学位论文、会议论文、视频、图片、非物质文化遗产等为主的特色资源网站。其期刊内容包括：历史、考古学；文化教育；语言、文学；民俗；宗教；天文历算；哲学、因明学；医学；政治、法律；建筑、艺术；经济、环境科学等主题。古籍文献包括：大小五明。大五明为工艺学、工巧学；医学；声律学、声明学；正理学；佛学。小五明为修辞学、诗学；辞藻学；戏剧；韵律学；星象学。图书包括各类藏文现代图书。学位论文包括各民族院校各类学科的藏文学位论文。会议论文包括国内各级各类学术会议论文集。西藏民族大学拥有德格版《藏文大藏经》、日本影印本北京版《西藏大藏经》《藏文大藏经》对勘本、《大正新修大藏经》等珍贵典籍。西藏藏医学院馆藏有独树一帜的80幅《四部医典》教學唐卡、《中国藏医药影印古籍珍本》（30册，885函）、藏医药学古籍文献880多卷。

1.2涉及的学科分布

从表1可以看出，5所高校馆均有各自的特色资源，且收藏各有侧重。综合性大学如西藏大学、西藏民族大学主要以藏学文献和古籍善本为主要特色，农业类院校如西藏农牧学院则发展以本校“农、牧、林、水、电、生态、环境、食品、工程”等优势学科为特色的数据库资源，医学院校如西藏藏医学院以藏医藏药学古籍、教学唐卡等为特色，职业院校如西藏职业技术学院则以职业教育教材样书为特色。

西藏高校图书馆特色资源建设均围绕各校重点学科专业的设置和教学科研的发展方向。从表1可知，5所高校都有各自的特色学科，如：西藏大学的藏学、西藏民族大学的民族学和藏学、西藏农牧学院的高原农业和高原生态、西藏藏医学院的藏医藏药学、西藏职业技术学院的职业教育等。这些学科面向西藏、特色鲜明、设置合理，各学科的发展均引领着不同的特色资源构建。各高校馆经过多年的积淀和发展，均结合各校的特色学科挖掘、搜集、整理、保存和利用，珍藏了大量特色资源，为教学科研提供了文献资源保障。

1.3西藏高校图书馆以项目为支撑推动特色馆藏建设发展

西藏高校图书馆通过特色馆藏项目促进特色馆藏资源的建设和发展，涉及特色馆藏数字化项目、特殊文献专项、自筹经费项目等。如：西藏大学图书馆积极开展特色资源建设工作，自筹经费承担了CADAL《藏文文献数字化》项目，完成国内藏文期刊、藏文图书、藏文学位论文数字化加工和藏文文献资源服务平台研发，建成了国内外第一个藏文文献资源中心——中国藏文文献资源网。目前，该项目已完成三期建设，数字化藏文现代图书4，000种、150多万页，藏文期刊40余种、文章5万余篇、63.6万页，包括《中国藏学》《西藏研究》等学术期刊和所有国内公开发行的非学术期刊，同时完成西藏大学2015年之前所有用藏文撰写的学位论文，约6万页。西藏藏医学院图书馆利用中央财政发展专项“藏医药和天文星算特色古籍文献整理中心建设项目”，主持编写了以藏医药为主的甘珠尔、丹珠尔、天文历算名人文集等1-54卷详细目录及《西藏藏医学院馆藏典籍目录》，填补了国内以藏医药和天文星算为主的藏学文献目录集的空白，属目前同类文献中最全面、最权威的一部参考工具书。此外，西藏藏医学院图书馆申报的《四部医典·后续部注释》等入选第一批《国家珍贵古籍名录》。西藏藏医学院图书馆利用2012年国家出版基金资助“收集整理藏医药古籍文献”项目，成稿出版《中国藏医药影印古籍珍本》（30册，885函），获得“民族医药科学技术奖”一等奖，且后续将陆续整理出版，由此丰富了藏医药特色资源的建设，并拓展了其建设路径。西藏职业技术学院图书馆利用“职业教育文献资源库”建设项目，建立了“职业教育教材样书中心”且已初见成效，并将实施中的“职业教育教材库”纳入该馆特色资源建设规划。

西藏高校图书馆顺应中央对口援藏政策支持，多年来一直将自力更生与外部援助相结合，发展推介特色信息资源。如：西藏大学加入了“中国高校人文社会科学文献中心”（CASHL）资源和服务体系，与西南地区部分高校建立了馆际交换联系，能够以网络方式为读者获取校外特色文献提供便捷服务。西藏民族大学图书馆充分利用援藏契机，自2001年以来先后获得全国9所高校图书馆的对口支援，其中中国人民大学、东南大学、华东师范大学和天津大学等7所高校为其开通VPN服务，实现了特色信息资源共知共享。西藏职业技术学院图书馆于2012年在高等教育出版社等职业教育教材出版基地的大力支持下，建立了“职业教育教材样书中心”，为纳入该馆特色资源建设规划实施构建的“职业教育教材库”奠定了基础。鉴于挖掘、保护、传承藏医药古籍文献的重要性和紧迫性，西藏藏医学院于2010年专门成立了收集整理藏医药古籍文献的专业团队，开启了挖掘、研究、整理、出版藏医药文献珍本的历程，课题组赴阿里、那曲、日喀则、山南、拉萨等地市和青、川、甘、滇等区外省份，行程37，000多公里，搜集了6，000余种、40多万页古籍文献，其中不乏稀世罕见的手写版孤本和绝本，鉴于其创新性、重要性和特色性，该课题在2012年获批西藏自治区有史以来最大的国家出版基金资助项目。endprint

2西藏高校图书馆特色资源特征分析[6]

2.1表现模式

2.1.1参与教育部CALIS、CADAL项目的统一建构。在CALIS、CADAL项目的领导下，西藏高校图书馆统一规划与管理，进行系统建设。如：西藏大学图书馆、西藏民族大学图书馆都参与了该项目，西藏藏医学院图书馆为成员馆，西藏农牧学院图书馆拟申请为成员馆。

2.1.2本馆自行构建。西藏各高校馆根据自身馆藏特点自主开发建设“特色数据库（网）”（见表2），包括西藏大学馆“中国藏文文献资源网”，西藏民族大学馆“藏学专题全文数据库”“藏学多媒体资源数据库”“少数民族古籍数据库”等，西藏农牧学院馆“本校论文库”“本馆视频资源”“在线试题库”等，西藏藏医学院馆“编写以藏医药为主的甘珠尔、丹珠尔、天文历算名人文集”等，西藏职业技术学院馆“职业教育教材库”“职业教育课件库”等。

2.2表现形式

具体表现形式包括：①网站。如西藏大学馆“中国藏文文献资源网”。②数据库。如：西藏民族大学馆“藏学图书全文数据库”“藏学专题全文数据库”“藏学多媒体资源数据库”“少数民族古籍数据库”“学位论文数据库”。③视频库。如西藏农牧学院馆“本馆视频资源”。④文库。如西藏民族大学馆“学者文库”、西藏农牧学院馆“本校论文库”。⑤试题库。如西藏农牧学院馆“在线试题库”。⑥典籍目录。如西藏藏医学院“馆藏典籍目录”。⑦教学课件。如西藏职业技术学院馆“职业教育课件库”。⑧教材库。如西藏职业技术学院馆“职业教育教材库”。

2.3表现内容

5所高校馆特色资源内容较为丰富，具有一定的规模和影响。其内容主要涉及古籍文献、藏学典籍、藏医学、学术研究、教育教学、政治经济、民族文化等。通过对表1所示的主要特色资源名称和表2所示的自建特色资源数据库（网）的分析，西藏高校馆特色资源呈现出西藏地域特色、藏区文化文种特色、西藏高校特色、高原学科专业特色，同时也反映出其地方性、教育性、学术性、民族性、珍稀性等特点。

3西藏高校图书馆特色资源建设存在的问题

3.1各地市发展不均衡

从表1可知，5所高校馆中有3所集中在拉萨市，占60%，自建特色资源占50%；各地市中林芝市有1所，占20%，自建特色资源占20%；陕西咸阳有1所，占20%，自建特色资源占30%，反映出西藏高校馆特色资源建设发展具有不均衡性。这与各地市经济社会发展水平、高校数量和质量等因素有关，同时受高校地理位置、办学规模、资金投入、综合实力、开发水平等影响，各馆之间存在较大差距。

3.2特色资源分散，共享渠道尚未建立

各高校馆虽然都尝试特色资源数字化工作，但限于政策、经费、技术、硬件设备、人员和知识产权、数字化程度较低等，导致发展进程、工作质量参差不齐，且采用格式和录入标准尚不统一，呈现各自为政局面，只在本校或小范围内使用，共享程度不高，没有搭建统一的资源整合与共享平台，导致各馆精心开发的特色资源利用率低，造成一定的重复建设和浪费。

3.3信息服务质量不高

由于宣传不足，用户需求意识淡薄、小众化，请求服务频次低，特色资源利用程度弱，特色资源对教学科研的贡献率较低，人员素质参差不齐，利用追踪服务工作滞后等导致信息服务质量不高。

3.4特色资源组织建设不足

具体表现为各种特色资源信息采集渠道单一，主要依靠采购、捐赠、交换等方式；基础设施投入严重不足，基础工作条件落后，数据库开发基础差；基础技术工作没有统一的规定和标准，标引、分类、格式、编写等不标准、不规范；特色资源建设水平和信息服务网络基础建设尚待提高；技术设备和技术力量悬殊较大。

4建议和启示

4.1强化服务功能，滿足发展需要

西藏高校馆特色资源建设应着力服务于西藏高校“双一流”建设。目前，西藏特色资源馆藏还需进一步的挖掘、补充与整合，将“藏”与“用”相结合，进一步购买和自建相关数据库，统筹合理利用有限的经费购买数字资源以替代、补充纸本资源的缺失和不足等，有效支撑和满足特色学科、重点学科的发展需要，使其发挥更有效的文化担当。

4.2将自力更生与外部援助相结合

西藏高校馆数量少，特色资源建设相对滞后，直到2000年在自力更生与外部援助相结合的发展模式下才有所突破，且进展加快。西藏高校馆利用特色馆藏项目支撑特色馆藏建设发展，利用外援资金、人力、文献及提供的VPN服务等整合馆藏，同时自建了各馆特色资源数据库（网），兴建了多个特色资源研究工作（部）室，并保持了良好的发展势头。

4.3有效发挥特色信息资源的作用

西藏高校馆围绕各自的特色学科和专业，独立开发了本校特色信息资源，但各自为政现象严重。西藏高校馆应当对现有的特色信息资源进行有效整合和深度挖掘，进一步提高其数量和质量，满足各级各类师生与时俱进的教学、科研信息需求，满足广大社会读者不断增加的信息和知识传递服务的需求，充分发挥特色信息资源的作用。

4.4应重视加强馆员队伍的建设

西藏高校馆应对从事特色资源建设工作的人员加强综合素质培训，包括专业技能、礼仪口才、教育心理学及藏汉双语能力等培训，加强相关专业高层次人才的引进和使用。

4.5建立共建共享平台和机制，形成联盟互助互补

通过连续5年在全区各高校馆轮流承办“西藏自治区高等学校图书情报工作指导委员会暨教育部CALIS CADAL项目西藏地区培训”会议及各高校馆馆长论坛等，西藏高校馆逐步搭建起全面交流合作的桥梁，集中揭示了各馆馆藏和特色资源，实现了全区高校图书馆资源的共知，为进一步实现共建共享奠定了基础，对未来构建西藏高校图书馆联盟、开展互助互补工作等具有积极的指导意义。

参考文献：

[1]西藏大学图书馆[EB/OL].[2017-05-30].http：//lib.utibet.edu.cn/gaikuang.jsp.

[2]西藏民族大学图书馆[EB/OL].[2016-04-08].http：//lib.xzmu.edu.cn/newsinfo？id=3806&cid=31.

[3]西藏农牧学院图书馆[EB/OL].[2017-08-01].http：//202.98.244.20：8000/library/News_View.asp？NewsID=291.

[4]西藏藏医学院[EB/OL].[2017-05-25].http：//www.ttmc.edu.cn/zwb/xygk/xyjj.htm.

[5]西藏职业技术学院[EB/OL].[2017-05-20].http：//www.xzgzy.cn/list/26.html.

[6]张丽霞.中国一流大学图书馆“特色资源”跟踪调查与研究[J].图书情报工作，2009（19）：78-79.

（编校：崔萌）endprint