浅谈初中数学试卷讲评课的有效性

（新疆乌鲁木齐市第七十中学）

初中数学是培养学生形成数学逻辑的重要时期，既是基础学习时期，又是思维能力培养的重要时期.在传统教学方式中，教师往往在课堂教学上大下功夫，却对考试后的试卷分析不够重视，往往是在考试后的零散时间中对试卷内容进行评析.实际上，试卷中反映更多的是教学成果问题.通过试卷讲评，教师应当敏锐地发现学生知识点上的盲区，通过试卷的讲解提升自身教学质量，这需要一些方法和原则.文章从笔者的经验出发，与读者一同探讨提高试卷讲评课效率的一些方式和方法，望能和所有初中数学教育工作者一起不断完善初中数学的教育方法.

一、试卷讲评课的教学目标

初中数学是小学数学和高中数学的过渡阶段.与小学数学相比，初中数学更加注重对学生思维能力的培养.初中数学也是为接下来难度更大的高中数学打基础.为了检验学生是否对课堂学习内容有良好掌握，考试是一项检验成绩的绝佳手段，考试结束后也需要对考试内容进行一定测评，作为前一段时间学习的总结.

1.通过试卷讲评，帮助学生纠正错误

试卷讲评课的首要目标，是帮助学生纠正考试中出现的错误，让学生能够发现自己在解题思路上的问题，进而通过试卷讲解让学生了解正确的解题方法，及时纠正错误.

2.通过试卷讲评分析得失

试卷讲评应该能让学生了解自身的错误原因.有些学生在试卷中出现丢分的原因是过于马虎，而不是对知识点不了解.同时，有些学生没有获得理想成绩，原因在于考试时的时间安排不够科学.学生对于前面的题耗时较多，导致后面分值高的大题没时间作答.通过试卷分析，能够让学生反省自己在考试中的表现，帮助学生养成良好的考试习惯.

3.通过试卷讲评，让学生认识到不足

无论是在学习能力上，还是考试时的应变能力和心理素质考验上，试卷讲评都应该帮助学生根据错误原因，重新审视自己前一段时间的学习成果和学习效率，进而不断调整学习方法.

4.通过试卷讲评，对知识点进行提炼概括

一张试卷中涵盖多个知识点，在考试后的试卷讲评中，教师需要对每道题中含有的知识点进行归纳、总结，然后帮助学生认识到哪些是知识体系中的重点，并自觉对该知识点进行巩固.通过教师对试卷的归纳，学生将会对所学知识有一个更高的系统化认识，而不是只把目光放在具体的某一道题上.

5.通过试卷讲评，总结学习方法

教师在对每一道试题进行讲解的过程中，可以让学生分享自己的解题方法，为大家提供多种解题思路做参考，并且可以将自己在阅卷中获得的经验分享给学生，帮助学生总结学习方法和解题技巧.

二、试卷讲评课应当遵守的教育原则

1.试卷讲评应当具有针对性

一张试卷中涵盖的题目较多，然而一节课的时间有限，这就需要教师对试卷讲解做到有轻有重.这个需要根据经验判断，也需要根据实际情况进行变通.例如，对于学生都没有做错的基础知识题，或者只要查阅教材就能解决的试题，教师只需点到即止的说明即可，不应耽误较长时间.教师需要对错误人数较多的重点题目进行有针对性地讲解，在讲解的过程中，要对题目难度进行测评，让学生了解这道题难在哪，是否是因为在课堂上没听明白.如果是，教师就需要在自己的课堂授课中寻找原因，考虑是否在课堂讲解中不够细致，从而将讲解不够清楚的知识点在试卷讲评过程中进行补充.

2.试卷讲评应当具有及时性

考试是发现学生知识系统薄弱方面的有效途径，而且在测试的过程中，也会让学生留下更加深刻的印象.为了抓住这个思维的黄金时期，教师应该在考试结束后尽快进行试卷讲评，趁着学生思维的热度还没扑灭，立刻补上学生在知识点上存在的漏洞.在试卷讲解的过程中，教师也应该注重对知识点的强调，不要让学生只把注意力放在错误的题目上，而是让学生注意到题目考查的知识点，从而对自己的知识弱项更加明确.

3.试卷讲评应当与激励学生相融合

试卷发布下来，学生会产生不同的心理感受，教师也会对全班的数学成绩有整体的认知.不管成绩如何，教师应该注重将试卷讲评课作为查漏补缺的有效途径.教师要有一个较为平衡的心态，对于成绩不甚理想的学生，要避免过度批评，以免学生产生抗拒和排斥心理.同时，教师的鼓励是学生进步的最大动力，教师应该注重对学生进行激励教育，通过试卷讲评让学生发现自身的薄弱环节，也能看到自己的闪光点，以此来激励学生后续的学习劲头.

三、落实试卷讲评课有效性的途径

1.做好试卷讲评前的分析工作

在对试卷进行讲解前，教师首先需要对试卷内容进行全面了解.全面了解不仅仅是要求教师自己重新做一遍试卷，也包括对学生的考试成绩和卷面的错误程度有一个全面的了解.教师要让学生自己分析卷面上的错误，清楚是因为知识掌握不牢，还是因为在课堂上就没有对该问题理解清楚.教师也需要了解学生的自我分析情况，这样才能有更为准确的判断，进而在试卷讲评课上做出更有针对性的讲解.

在学生分析自己在试卷上的出错原因时，需要教师进行一定引导，帮助学生找到出错的源头，并且将出错的地方和教材中的知识进行一一对应，为学生讲解前后承接的内容，让学生对所学知识做到融会贯通.

2.帮助学生分析问题的同时，要对知识点进行及时巩固

对试卷进行评析的目的，是让学生对不理解的知识点进行弥补.学习和纠正的过程是曲折的，需要不断地重复和改正才能形成牢固的印象.虽然在考试中出现错误不可避免，但教师还是应当通过努力，让学生不要重复在一个知识点上出错.这就需要教师在进行试卷讲评的同时，帮助学生养成总结的习惯，通过总结加深学生对知识点的了解，帮助学生养成记录错题本的习惯，从而让学生督促自己不要再犯同样的错误.

例如，在讲解函数时，有这样一道题目.

题目y=kx+b的图象交x轴于点A(-6，0)，交y轴于点B，已知△AOB的面积为12，y随着x的增大而增大，求k，b的值.

对于此题，学生可以很快求出结果，但是有些学生容易忽略“y随着x的增大而增大”这一条件，导致结果出现错误.在试卷讲评的过程中，教师不仅要引导学生分析错误，还要带领学生探索一些解题技巧.

为了巩固掌握得不牢固的知识点，教师也可以在同一知识点上让学生多做几道同类型的题目，让学生进行巩固练习，不断加深印象.根据大脑遗忘规律，一周之后再对该知识点进行一次讲解，帮助学生形成更加牢靠的印象.

3.在试卷评析的过程中引导学生参与

在试卷评析的过程中，教师是课堂的引导者，但并不意味着学生只能充当“看客”的角色.学生作为试卷答题的主体，应该积极地参与到课堂中，在试卷评析课堂上有更多的发言机会，不仅可以增加学生和教师之间的交流，页可以让教师更加全面地掌握学生对知识的把握情况.同时，教师也可以让学生参与到阅卷过程中，让学生能够清楚地了解到哪些是大家容易出现错误的地方，进而对自己的学习进行督促.在阅卷的过程中，学生也可以发现更多与自己解题思路不同的解答方法，促进自身思维能力的提高.这种强调学生参与的试卷评析方法，也可以在一定程度上提高学生的学习主动性.

4.在试卷讲评的过程中采用多元性教学方法

试卷讲解除了需要教师在课堂上针对重点出错的地方进行精讲外，也可以让学生讲评.具体方法为：学生分成小组，总结出自己可以理解的解题方法，然后在全班进行讲解.使用这种教学办法，可以让学生更加清晰自身的知识模糊点，也可以让学生在为别人讲解解题过程中加深自己的学习印象，同时，这种方式也是不同解题思路之间的交流.在采用多元性教学方法之前，教师需要营造一个让学生勇于参与的氛围，避免学生因为紧张而不敢分享.教师要鼓励学生参与到学习和讨论中，只有不断地激励，才能让学生养成主动、有效的学习习惯.

四、结束语

总而言之，初中数学试卷讲评不应当是一种流于形式的教学.教师要抓住这个重要的时机，让学生弥补知识上的空缺.同时，让学生能够发现自身的不足，进而不断调整自己的学习方法.在试卷讲评的过程中，教师也需要注重教学方法，不仅要让学生发现错误背后的问题根源，也要帮助学生不断巩固知识点，让学生通过了解其他学生的解题思路，不断发散自己的思维，形成自己的解题思路.考试后的讲评课中也需要教师针对学生的不同心理状态进行指导和激励，让学生能够在讲评课中既获得知识点的补充，又能得到信心和激励，从而更好地完成下一阶段的学习目标.

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