转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的创新路径分析

摘 要：民办高校辅导员学生管理工作是民办高校管理工作中的重要内容，其直接关系着民办高校办学质量，尤其是转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作面临着特殊的发展形势，如何创新辅导员学生管理工作路径，是当前民办高校所面临的一项重要课题。本文基于当前转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作现状进行分析，并探讨创新路径，以全面提高民办高校教育质量，仅供相关人员参考。

关键词：转型发展时期；民办高校；辅导员；学生管理；创新路径

对于转型发展时期的民办高校来说，辅导员学生管理工作的创新，满足民办高校教学需求，是支持民办高校生存与发展的重要条件，保证民办高校辅导员学生管理的科学性和有效性，便于对学生开展思想政治教育、心理健康教育、就业指导及人生发展指导等，为社会培养优质技能型人才。因此积极探讨转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的创新路径是非常必要的。

1 转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作现状

民办高校学生管理工作创新是转型发展时期民办高校生存与发展的必要条件，辅导员学生管理工作的开展，对于学生综合素质教育、心理健康教育以及职业规划等方面都具有重要的指导作用，为学生的健康成长及民辦高校人才培养质量的提升创造有利条件。转型发展时期，民办高校侧重于内涵式发展战略，其中，辅导员的工作重点在于以民办高校学生为对象，开展有针对性的思想教育工作，并且辅导员学生管理工作应具备时效性，掌握最佳时机解决学生的问题，引导学生树立正确人生观与价值观，培养学生的综合素质，为学生提供优质的管理服务。

但就转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的整体情况来看，受到传统工作方式的影响和制约，大部分民办高校辅导员在学生管理工作中对自身角色定位不清，工作布局、工作心态等都存在一定问题，无法满足转型发展时期民办高校学生管理工作的实际需求，辅导员并未突破传统工作理念的制约，导致学生管理工作的创新性不足，严重制约着民办高校辅导员学生管理工作水平与办学质量的提升，甚至给民办高校的综合发展造成制约。转型发展时期民办高校面临着复杂的发展形势，为更好的生存和发展，民办高校积极投入到改革实践中，而辅导员岗位特殊，工作负担较重，并且受到民办高校内在体制的影响，辅导员并未很好的适应转型发展时期民办高校学生管理工作需求，学生管理工作理念科学性不足，学生管理工作方式也比较单一，导致转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的有效性不足。因此在转型发展时期，创新民办高校辅导员学生管理工作势在必行。

2 转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的创新路径

2.1 科学合理定位角色

转型发展时期，民办高校辅导员学生管理工作也面临着复杂的形势，为提高学生管理工作的整体效果，民办高校辅导员应当积极转变管理理念，对自身角色进行科学合理定位，从而对学生进行正确引导。由于民办高校性质特殊，其宗旨在于培养综合技能型人才，教学过程中专业教师的校色在于民办高校学生技能的强化训练，而专业教师的精力有限，无法兼顾民办高校学生的思想道德教育，此时方凸显出民办高校辅导员的具体作用。民办高校学生若想要满足现代社会发展对人才的多元化需求，不仅要具备良好的职业技能，还应当具备较高的思想道德素质和职业道德。在民办高校辅导员学生管理工作中，辅导员对于学生管理与服务工作贯穿于民办高校大学生整个学业阶段，对于学生个性、特长和潜力认识清楚，有力于更加切实有效地开展学生社会实践活动引导，激发民办高校大学生创新精神，寻找各方合作资源，让学生与社会紧密接触，努力提升民办高校大学生的社会实践能力，符合民办高校转型发展的战略和定位，培养应用技术型人才。

因此民办高校辅导员的角色就在于开展学生的思想道德教育和职业素质教育，为学生的发展指明方向。民办高校辅导员工作具有系统性特征，贯穿于民办高校学生的整个成长阶段，辅导员应科学定位自身角色，对学生的职业生涯规划及人生发展进行正确引导，培养学生的思想道德素质与职业素养，并做好学生的心理健康教育、安全教育、学籍管理工作、就业与升学工作等，为民办高校学生提供全面化、个性化的教育服务。

2.2 转变学生管理工作理念

民办高校辅导员是班级的管理者，是学生思想的引导者，是育人工作的践行者，在民办高校学生管理工作中发挥着重要作用。转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的创新，需要辅导员对角色科学定位的基础上，积极转变学生管理工作理念，充分认识到现代社会发展形势下学生管理工作的重要性，尊重学生的主体地位，坚持以人为本的管理原则，真正从学生角度出发，关心呵护学生，做学生思想上的引导者和成长中的引路人。因此民办高校辅导员应当转变工作理念，积极参与培训活动，全面提高自身思想道德素质与管理能力，自觉养成良好的学生管理工作习惯和行为模式，开展民办高校学生日常行为规范教育，坚持以身作则，为学生的综合素质养成发挥榜样作用。与此同时，应当充分发挥角色作用，转变传统教化方式，善于倾听学生的想法和建议，加强学生自治团队建设，增进师生之间有效沟通，促进学生管理工作的有序开展。

2.3 创新学生管理方式

对于转型发展时期的民办高校来说，辅导员学生管理工作的创新需要从工作模式入手，结合时代发展对人才的多元化要求及学生的身心发展特征出发，创新学生管理方式，有效应对学生管理工作难题，在提高学生管理效率的同时，促进学生的全面健康成长，并且有助于减轻辅导员工作负担，真正意义上实现双赢。随着时代的发展，信息技术也不断进步，民办高校辅导员学生管理工作的难度日趋加大，为促进学生管理工作目标的实现，民办高校辅导员应当对现代计算机技术和互联网技术加以合理应用，建立学生管理一体化网络体系，创建学生管理工作平台，结合学生的身心成长特点及发展需求，创新学生管理工作方式，为学生提供个性化管理服务，真正实现一站式管理。在社会发展新时期，新媒体技术逐渐普及，并受到社会的高度关注，民办高校辅导员可以将新媒体技术科学应用于学生管理工作中，以班级为单位组建微信群，优化班级管理模式，在网络状态下便于师生之间有效沟通，促进辅导员对学生思想动态进行准确把握，对学生行为进行有效监控。

当前社会发展形势下，学生就业压力较大，民办高校学生面临的就业压力就更大了，这就需要辅导员充分发挥自身就业服务引导作用，可以申请微信公众号或者订阅号，定期发放与学生密切相关的就业政策与形势、就业指导信息、校园文化建设内容以及文化活动等，为学生提供可靠的信息资源，促进转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的有序开展。

3 结语

总而言之，民办高校转型发展时期辅导员学生管理工作的创新难度较大，为全面提高辅导员学生管理工作质量，民办高校辅导员应当从角色定位、转变管理工作理念、创新工作方式等角度入手，增进师生之间有效沟通，开创民办高校辅导员学生管理工作新局面，促进学生的全面化发展，为社会培养综合技能型人才。

参考文献

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作者简介

刘可（1980-），男，汉族，安徽寿县，安徽文达信息工程学院会计学院，辅导员，主任科员。endprint