开展课外阅读打好自信底色

黄锦东

开展课外阅读是大势所趋，从十八大报告中的“开展全民阅读活动”，到连续三年李克强总理的《政府工作报告》都提出要“倡导全民阅读，建设学习型社会，提高国民素质”，全民阅读正受到越来越多的瞩目。《义务教育语文课程标准（2011年版）》也指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。

开展课外阅读也是学校创建自信特色的必然要求，自信是一种心理品质，如果说自信是一朵花的话，那课外阅读就是肥沃的土壤。开展课外阅读，其实也是在为学生打好自信的底色，打好人生的底色。

1 搭建平台，营造课外阅读氛围

1.1 建构立体式的读书网络

建设立体式的读书网络，如学校层面的图书馆、书香联萌、梦想教室，年级层面的读书吧，班级层面的图书角，为学生搭建随手有书，随时可读的读书平台。

学校图书馆每天都向学生开放，是学生宝贵的精神食粮来源地；书香联萌互动阅读平台每学期为学生赠送两本书阅读，并年级班级之间互相交换，以一本读百本；梦想教室为学生提高了纸质阅读和电子阅读的场所。年级层面的“四季读书吧”，绿意垂曼，捧书耕读，书香绕梁，别有一番情趣。各班配有班级图书角，每班图书橱藏书量都在200册以上，书橱上一条条读书格言，为同学们带来了正能量，警醒着每一位同学要以书为友，仰望星空，志存高远。

1.2 打造景观式的读书文化

学校处处皆景点，处处景点皆育人。学校精心“景观”文化，建设了“七景观”—— 故事墙、树人台、竹韵湾、诗意廊、雅风亭、感恩园、棋艺苑。众星拱月般环绕在学校教学楼周围，闪烁着钻石般的光芒，孩子们在这里驻足观赏，在这里博览群书，在这里唇枪舌剑，书香在绕亭，自信在流淌……

故事墙——以丰富多彩的绘本形式向学生讲述着一个个自信故事，学生在故事里汲取精神营养，虽从蹒跚学步、健步前行到展翅腾飞历程漫长，但旅途芬芳。竹韵湾——一块精心雕琢的文化石传递着师生的风采，学校犹如翠竹拔节，挺拔而青翠，繁茂而兴盛，自信融入每个腾飞人的血液，外显于形貌。树人台——一届届学子在香樟树下驻足畅读，书香绕亭，让我们似乎听到了他们拔节而长的声音。诗意廊——在廊墙和廊顶上散发唐诗宋词的幽香，学生们浸润在古诗词文化的芳园里，快乐成长。雅风亭——飞檐斗拱，古色古香，学生们坐在这里彭树勤读，在这里唇枪舌剑，談古论今，思想在这里穿越，学识在这里增长；感恩园——桂花树下，石桌石椅，沿着石头小路，孩子们品鉴二十四孝、三字经、弟子规，国学经典精华的血液悄然在他们身上流淌。棋艺苑——长长的棋艺苑，就像是狭长的楚汉鸿沟，孩子们不仅在小小的棋盘里品味着人生，还在那棋文化的熏陶下，树立自信。

教学楼一幅幅精美的学生绘画或书法作品悬挂在楼梯墙上，让无声的墙说起话来，育起人来；一个个消防栓上贴上了安全小知识，图文并茂，不仅美化了校园，更是让学生增长了安全知识，提高了自我保护的能力；唐诗宋词元曲明清小说在这里大放异彩，在每一层的走廊里，都能欣赏到精美的诗词。《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《经典名言警句》、《诗经》、《论语》配上精美的图片出现在每一层的走廊上，学生们晨诵暮吟，在经典的沐浴下茁壮成长，每逢节日，孩子们作品在这里大放异彩，成功的体验让他们更自信了。

2 立足课程，提升课外阅读实效

提高课外阅读实效，必须立足课程，这样才能接地气，为有源头活水来。

2.1 创编教材

为进一步推进诵读的落实，进一步完善了教材，印制了彩印本的教材，新教材内容丰富，包含了课标规定的古诗词70首、三字经、弟子规、诗经、论语等；新教材图文并茂，助于学生理解；新教材整合艺术，实现了书法艺术、作家简介的完美融合；新教材循序渐进，对古诗词、经典名言警句进行了分类整合。

2.2 实施教材

规定课程，创建教学模式。通过备课组、教研组探讨，逐步总结出了经典诵读课的模式，努力了实现了经典诵读课的“三个结合”： 一是与书法教学相结合；二是与群文阅读相结合；三是与语文学科质量检测相结合。为进一步保证诵读课的教学质量，学校开展了随机质量检测，实现经典诵读教学质量检测与语文学科质量检测的整合。三读三背，落实评价机制。每学年开始，学校召开经典诵读专题会议，成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，各处室人员、语文教师为组员的领导机构。期初，制定诵读计划，认真开展“三读三背”，“三读”：晨读、午诵、暮吟；“三背”：跟小组长背、跟老师背、跟家长背，填好学校人手一张的《经典诵读检测表》，落实评价机制，为进一步激励学生诵读，每学期开展“经典诵读之星”评选。

3 开展活动，体验课外阅读成果

课外阅读的兴趣的激发来源于学生成功的体验、游戏情境的创设。开展经典诵读、书香联萌、读书节等活动，为学生创设体验成功的平台，让学生在饶有兴趣的阅读中展开想象的翅膀，放飞人生的理想。

3.1 开展经典诵读比赛活动

每学期，学校都开展经典诵读比赛活动，或知识竞赛，或诵读表演，以赛促练，学生们爱经典、乐经典，在经典诵读中汲取民族精华，在经典诵读中茁壮成长。

3.2 开展书香联萌活动

“书香联萌互动阅读平台”聚焦阅读动力重新设计、补全生态环，实现阅读生态循环发展。“书香联萌”是一个软件评测平台，学生读完学校指定书籍后可登录此平台进行测评。老师可对取得优异成绩的同学给予奖励。

（1）定期赠书，献一本读百本。随着书香联萌的推广阅读，学校赠与每位学生2本必读书籍，打印《小学少儿读书推荐书目》。分发到各班主任，有选择地介绍给学生，班级之间定时交换阅读。

（2）自主答题，获取读书积分。每一个学生用自己的指纹登入书香联萌答题机选择年级书目进行答题。平台根据答题情况给予积分，并会根据积分情况逐级升级你的读书等级。

（3）总结奖励，激发读书兴趣。每学期期末召开表彰大会对读书等级高的同学给予奖励。

3.3 开展读书节活动

每年的12月份是读书节学校常规的读书节活动，活动丰富多彩，如征集“班级读书口号”比赛、“我的读书故事”读书故事演讲、自制书签活动比赛等等。旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

问渠那得清如许，为有源头活水来，浓郁的课外阅读文化氛围，激发了学生阅读的兴趣，丰富的课外阅读平台，为学生提供了源头活水。阅读，桃李芬芳满园春，阅读，点亮特色创一流。