巧用课前三分钟激发学生英语学习兴趣

摘 要：在高中英语教学中，课前三分钟的有效利用可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的课堂参与度，营造良好的课堂氛围，从而提高英语课堂效率。本文将就高中英语课前三分钟活动开展的意义及如何开展丰富多彩的英语课前三分钟活动进行分析和论述。

关键词：高中英语；课前三分钟；激发学习兴趣

一、 开展高中英语课前三分钟活动的意义和作用

俗话说：“好的开始是成功的一半”，《普通高中英语课程标准》确立了学生学习的情感态度目标，其中“保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动”为其中之一。那么如何达到这个目标，让学生能够在高中英语学习中保持持续的学习英语的愿望和兴趣呢？课前三分钟活动的作用就显现出来了。作为一种激发学生英语学习兴趣的有效手段，在英语课开始的3～5分钟开展丰富多彩的活动，可以起到吸引学生注意，丰富课堂形式的作用，让学生始终带着积极的情绪和浓厚的兴趣参与英语学习，提高高中英语课堂效率，具有十分重要的意义和作用。

1. 激发学生学习英语的兴趣。利用课前三分钟，开展丰富多彩的活动如歌曲欣赏、短剧表演、英语演讲等等，活动内容贴近学生生活，可以单人、双人或多人进行，学生或参与，或欣赏，此项活动具有一定的趣味性，可以营造出轻松愉快的学习氛围，让学生产生或增加学习英语、参与英语课堂的兴趣。

2. 增强学生的信心。学生通过活动之前的准备如认真选材、反复演练等，才能大胆地到讲台上去进行表演。通过课前三分钟活动的准备和演练，可以使学生发言的勇气、胆量以及仪态举止都得到一定程度的锻炼，从而使学生的自信心得到一定程度的增强。而且，在这个过程中，师生的激励性评价，学生闪光点的捕捉，也能够使学生更好地在课堂上配合老师，让学生学习英语的态度更加积极。

3. 增进师生、生生之间的感情和友谊。参与活动的学生通过合作，一起准备、展示、参与，可以增进他们之间的友谊；师生的激励性评价，可以有效促进师生之间的感情，对密切师生关系会起到积极作用，也有利于营造和谐的课堂氛围。

二、 高中英语课前三分钟活动的内容和形式

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”语言学习更是如此。在高中英语教学中，利用好课前三分钟，将英语歌曲欣赏、演唱，英语小演讲，英语笑话讲述等形式作为突破口，对英语学习基础较差，但学生相对踏实的班级，能有效激发学生的英语学习兴趣，密切师生关系，营造良好的课堂氛围，提高英语课堂效率。

1. 课前一首英文歌

作为激发学生英语学习兴趣的有效方法之一，让学生课前陶醉在一首好听的英语歌曲里，可以有效振奋学生的精神，从而更好地配合老师，完成接下来的学习任务。在英文歌曲的选择上，可由老师选，也可由学生课前准备，利用课堂开始的3～5分钟师生共同欣赏，甚至可以就歌曲背景或其中的优美句子段落进行介绍、讨论；也可以让学生展示他们已经学会的英文歌，给学生一个展示自己的平台，从而增强学生学习英语的自信。

2. 英语小演讲

经过课堂实践，开展课前3～5分钟的英语小演讲也是一种学生喜欢并乐于参与的活动。课前学生报名，并自主确定话题或内容，形式不限，可1人也可多人参与，准备好后在上课开始时用3～5分钟展示成果。实践证明，学生的创意是无限的，有的在小演讲中穿插有趣或者有意义的小故事，有的设计了与台下学生互动的环节，还有学生拿来了乐器进行弹奏，并教其他学生唱简短的英文歌。这样的活动因为来源于学生，可以很好地活跃课堂气氛，吸引学生注意，增进学生之间的友谊。

3. 采用英文笑话讲述，让幽默成为课堂润滑剂

长期的英文学习无疑会使部分学生感到枯燥，那么怎样才能有效降低英语学习给学生带来的枯燥感呢？苏联教育家思维特洛夫说过：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”用好幽默这个助手，有助于营造和谐、愉快的课堂氛围，让它成为课堂的润滑剂。在英文笑话的选择上，尽量选取适合学生的材料，既能让他们会心一笑又能意识到学习英语的重要性。如这样的笑话：“一天，小明上英语课时想上厕所，就跟老师打报告，老师回复说‘go ahead，小明听后坐下了，他的同桌问他‘你怎么不去呢？小明回答说：‘没听老师说，去你个头吗？”在讲这则笑话的同时，也让学生复习了go ahead这个短语。

总而言之，丰富多彩的课前三分钟活动，虽然短暂，但的确可以有效吸引学生的注意，强化课堂效果。实际上，活动只是手段和形式，通过不同形式的活动让学生更多地参与英语课堂，展示自己，从而提高他们学习英语的兴趣，使英语课堂更加生动多彩，使师生关系更加和谐。在教学实践中，作为英语教师，如果能用好课前三分钟，就一定能够通过课前三分钟开展的活动真正激活英语课堂，激发学生学习英语的兴趣，从而对高中英语教学起到辅助和推动作用。

參考文献：

[1]费宗芳.利用课前三分钟，英语学习不枯燥.《考试周刊》，2014（7）：102-103.

[2]梁晓明.高中英语课前三分钟的实践与思考.《英语广场：学术研究》，2017（5）：154-155.

作者简介：

吴静，陕西省安康市，陕西省安康市石泉中学。endprint