浅谈传统文化在小学语文课堂教学中的渗透

摘 要：随着社会的发展与进步，国家对人才的要求越来越高，因此更加重视我国教育教学的规划，越来越重视学生综合素质的提高。我国是一个拥有着悠久历史的国家，源远流长的传统文化需要每一位国民努力继承，进而将其更好地传承下去。小学阶段是学生们学习兴趣培养的重要阶段，作为小学语文老师，要勇于肩负起传承传统文化的责任，注重传统文化知识的教学，在语文课堂教学中有效地渗入我国的传统文化知识，提高学生们学习传统文化的意识，从而提高学生们的对于语文学科的学习兴趣。

关键词：小学语文；传统文化；渗透；教学方法

我国是一个重视传统文化的文明古国，传统文化对社会经济的发展以及民族的繁荣有一定的促进作用。然而当今这个时代人们过多地重视经济的发展，忽略了传统文化的掌握，没有认识到传统文化的重要性。很多小学生在学习的过程中只注重成绩，对于传统文化的重视程度远远不够，认为传统文化的学习不重要，也不会对自己将来的发展有任何的影响，因此认为传统文化的学习可以被搁置。传统文化从一定程度上来说是促进一个民族发展的基础，也是促进民族团结的重要因素，传统文化对国家的长远发展也有着一定的影响。所以，在小学语文教学中，老师要重视传统文化的教学，不断扩充学生们传统文化的储备。下面我简单谈谈小学语文中传统文化的教学现状以及如何在高中语文教学中有效地渗透传统文化。

一、 小学语文中传统文化教学的现状

受传统教育理念的影响，老师在教学过程中墨守成规，在教学方法上缺乏主动创新探索的精神，教学内容生硬枯燥，难以调动学生们的学习兴趣。“应试教育”的理念也深入老师以及学生们的内心，老师在教学过程中，大部分的教学内容都是从“分数”或者“考试”出发，认为提高学生们的分数才是终极目标，因此忽略了学生们学习兴趣的培养，也忽略了传统文化的渗透，并且不重视传统文化的教学。学生们同样的对于传统文化的学习抱有可学可不学的心态，因此导致小学的传统文化知识储备非常薄弱。在新课改的理念下，老师要改变自己的教学思想，将眼光放得更加长远一些，而不是单单局限于一时的分数，要为学生们的长远发展以及国家的未来去打算，要重视传统文化在语文课堂教学中的有效渗透。

二、 在小学语文教学中有效渗透传统的方法

（一） 深刻挖掘教材课文中深藏的传统文化

小学教材中每一篇文章都是通过精挑细选摘取，然后在进行精心的编排而得到的。可以说每一篇文章都含义丰富，同时蕴含着一定的传统文化，一些经典著作都有深入探讨的价值。所以在高中语文的课堂教学中，老师要善于引领学生深刻挖掘教材课文中包含的传统文化知识，进而将语文课堂的教学与传统文化知识的渗透紧密地联系在一起，这个过程不仅有利于学生们对于传统文化的掌握，让学生们对中国的传统文化有一个更加深刻的认识与理解，同时也有利于培养学生们对于语文的学习兴趣，促进学生们积极主动地参与到语文课堂的学习中来。例如，在讲解《弟子规》的时候，不仅仅是教会学生读懂每一句话的含义，同时还要引领学生们深入探讨每一句话所传递的精神，探索文章中表达的勤奋好学以及尊师重教等传统美德。通过体会文章表达的这些内容，让学生们深刻感受到我国传统文化的魅力。在课堂教学中有意识对文章传统文化进行挖掘，有利于扩充学生们传统文化知识的储备，也有利于学生们更加有效地进行语文的学习。

（二） 老师摆脱应试教育的束缚，完善教学方法

为了有效地在语文课堂教学中进行传统文化的渗透，首先老师要摆脱应试教育理念的束缚，更新教学思想，完善教学方法。只有摆脱传统教育理念的束缚，才能够将退居边缘的传统文化重新带入到人们的视线中，才能够将我国的传统文化发扬光大。弘扬我国的传统文化是每一位公民需要重视的问题，也是我们的责任。所以在语文教学中，老师要清楚地认识到传统文化的重要性，重视在语文课堂教学中传统文化的渗透。老师不仅仅是学科知识的传授者，同时也是传统文化的传播者，更是引导学生们全面发展的重要引领者。所以老师要不断地调整教学内容，创新教学方法，将传统文化有效地渗透在语文课堂的教学中，丰富学生们的传统文化知识。

（三） 鼓励学生课外阅读

为了增强学生们对传统文化的掌握，语文老师不应该仅仅局限于灌输式的教学模式，将教学严格地局限在课堂上，还应该扩大教学的范围，改变枯燥乏味的课堂教学方式，鼓励学生们进行课外阅读。通过改变传统的课堂教学结构，活跃教学氛围，使得学生们的课堂生活更加有趣，逐渐培养学生们的学习兴趣，使得课堂学习内容更加丰富多彩。这样的教学方式能够使得学生们心态放松，有利于学生们学习兴趣的培养。这是提高学生们学习兴趣的一个重要途径，也是在语文教学中进行传统文化渗透的有效方法。所以，老师要注重鼓励学生们进行课外阅读，培养学生们良好的阅读习惯，并且结合生活实际进行教学，加深学生们的对传统文化的理解与掌握。

为了有效地在小学语文课堂教学中进行传统文化的渗透，老师要摆脱传统教学理念的束缚，解放教学思想，调整教学结构，创新教学方法，丰富课堂教学内容，重视传统文化的传授，为了学生们的长远发展考虑，弘扬我国的传统文化而努力。

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作者简介：王良生，江西省南昌市，南昌市新建区望城新区中心小学。endprint