全面深化改革背景下的大学生社会主义核心价值观培育新思考

摘 要：本文通过分析大学生社会主义核心价值观培育作为高校思想政治教育的重要组成部分，对全面深化改革重大战略布局与社会主义核心价值观的内在契合性进行深刻认识，探讨了全面深化改革背景下如何有效开展大学生社会主义核心价值观培育。

关键词：全面深化改革；大学生社会主义核心价值观培育；大学生思想政治教育

一、 引言

作为社会主义现代化建设人才培养和输送的重要基地，高校是宣传和代表国家主流意识形态的关键主体，对在校大学生的思想政治教育工作要紧紧抓住社会主义核心价值观培育这个重要抓手。要顺利实现社会主义核心价值观培育，就必须将具有实践性要求的理论探究与客观社会实际发展状况有效结合。

党中央在2013年11月作出了全面深化改革的总部署，这是党中央站在新的时代起点上，深入结合国家发展实情、发展方向、发展目标，提出的国家治理体制机制创新的重要举措，是当前我国社会发展的最鲜明特征。因此，要开展新形势下大学生社会主义核心价值观培育，必须要密切联系，全面深化改革总目标，不断探究二者的本質联系和内在契合，重视总结和整理社会主义核心价值观培育在全面深化改革背景下的有效开展思路与方法。

二、 全面深化改革与社会主义核心价值观的内在契合性

习近平总书记指出，推进国家治理体系和治理能力现代化，要大力培育和弘扬社会主义核心价值体系和核心价值观，加快构建充分反映中国特色、民族特性、时代特征的价值体系。

一方面，社会主义核心价值观作为国家治理现代化的重要构成和思想保障，社会主义核心价值观为改革的顺利实施提供了最基本的价值导向，其凝聚力、统一共识的强大功能从根本上支撑和保证着国家治理体系和治理能力现代化的有效运行。

另一方面，全面深化改革从实际出发扫除问题障碍，为全体中国人民创造一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，是提高和增强社会主义核心价值观感召力、影响力的重要现实基础。因此，当前必须在有效发挥社会主义核心价值观对改革的价值引导作用的同时，努力实现改革对社会主义核心价值观的基础性效用，使二者同促进共繁荣。

三、 全面深化改革背景下大学生社会主义核心价值观培育原则

（一） 社会主义核心价值观培育必须实现全面信息化。随着改革的深入，社会信息化、网络化、现代化的程度必然加深，人们的价值观念、思维方式、行为方式都受到了重要影响。

要使得理论和实践教育内容和方法的采纳和推广，必须在网络媒体等信息化载体上全面铺开，因此，社会主义核心价值观培育信息获取、方法实施、成果反馈、价值评估等机制体系的构建，必须加快推进信息化进程，这是全面深化改革新时期思政教育现代化的必然要求。

（二） 社会主义核心价值观培育必须实现深度人本化。坚持以人为本，尊重人民、依靠人民，促进人的全面发展是全面深化改革的根本价值准求，这必然要求社会主义核心价值观的培育也必须坚持以人为本的工作导向，实现深度人本化。

从学生的根本需求、生活实际出发，以满足在校大学生的物质生活和精神文化生活的需要，促进学生的全面发展为基本遵循来检验价值观培育的成效。

（三） 社会主义核心价值观培育必须实现广泛隐性化。社会主义核心价值观的培育要渗透在全面深化改革的各个方面，包括政治、经济、文化、社会、生态、党建等领域。

引导学生全面认识正在发展中的当代中国，客观看待外部世界的形势变化，凝聚改革基本共识，在价值观多元化的复杂环境下，引导学生建立社会主义核心价值观，因此社会主义核心价值观培育必须实现广泛隐性化，扩大覆盖面，更广泛地渗透到社会各个层面和领域。

四、 全面深化改革背景下大学生社会主义核心价值观培育路径探索

（一） 打牢理论教育基础

牢固把握好思想政治教育课堂这个主战场、主阵地、主渠道，充分利用现代化信息教育手段，遵循思想政治教育规律，探索思想政治教育方法，要达到理想教育效果。

一是要揭示其理论价值意义，达到社会整体认同，认识其有用。

二是情感认同，认同是接受的前提和付诸行动的条件。

将社会主义核心价值观与当代大学生的成长发展和国家发展、社会发展联系起来，与大学生在思想上产生交汇和共鸣，真正贴近大学生生活，才能真正内化于心、外化于行。

（二） 发挥实践育人作用

组织志愿服务。在组织学生进行志愿服务工作中，要不断结合国家、社会和学校的具体实际，整合志愿服务优质资源，拓展志愿服务项目开发，重点打造融合社会主义核心价值观价值内涵的志愿服务活动品牌。

同时，加强志愿者制度管理，对在校大学生志愿者的招募、选拔、注册、培训、考核等各个环节中，准确掌握动态信息反馈，不断进行相关制度的完善，以保持志愿服务实践的质量和规范。

开展社团活动实践。高校将社会主义核心价值观基本内涵和具体要求有机地融入社团活动中，以社团活动作为载体，引导在校大学生践行社会主义核心价值观，使学生在组织和参与社团活动中，对核心价值观产生进一步的认识和理解，让价值观在学校教育、自我教育以及自我完善的过程中逐渐树立起来。

组织校外社会实践。高校应引导学生以核心价值观的价值标准为准则，将体验与观察相结合，对重点地区和项目进行更加深入的调研，切身体验国家政策的落实和成效，感受国家治理体系和治理能力现代化对国家发展、人民幸福的重要性，引导学生自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

（三） 加强教育队伍建设

重视队伍组织建设，努力构建结构合理、系统规范的教育队伍。加强队伍建设，要努力构建以基层党组织为核心的专业化队伍，发挥党员代表的模范带头作用；坚持以人为本，形成“以专业促宣传，以榜样促深化”的教育模式，制定科学、规范的操作准则和流程，以及合理、有效的规则协调机制，以便在现实的培育过程中有效发挥制度规范对教育队伍的引领、整合、调节、教育等价值作用。

重视队伍思想建设，努力培养思想政治可靠、理想信念坚定的教育队伍。思想建设是社会主义核心价值观教育队伍建设的精神支撑，培养思想政治可靠、理想信念坚定的教育者是核心价值观培育的必然要求。

对教育者队伍的思想状况，必须时刻保持高度关注和有效把握，通过必要的党校教育、政治学习、主题实践活动等坚定其立场、态度，只有教育者本身具备较高的思想政治水平，才能确保核心价值观培育正确前进方向。

重视队伍能力建设，努力组建理论素养优良、实践技能高超的教育队伍。能力建设是社会主义核心价值观教育队伍建设的重要内容，也是核心价值观培育有效实施的保障。

要不断通过教育培训、小组学习等规范化的学习活动，培养教育队伍的基本操作技能，发挥竞赛、社会实践活动、报告会、经验交流会等多元化培育方式，大力提升教育队伍的理论素养、教学水平。

同时在教育过程中，不断进行自我反省、自我改进、自我学习，加强能力提升自觉意识，有效提高个人教育素质和教育能力。

参考文献：

[1]刘蕴莲.论新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育[J].思想理论教育导刊，2014（5）：106-109.

[2]张波.国家治理现代化视域下社会主义核心价值观培育研究[D].四川：西华师范大学，2016.

[3]李斌雄.论全面深化改革阶段思想政治教育面临的新课题——学习党的十八届三中全会精神的体会[J].学校党建与思想教育，2013（26）：4-7.

[4]蔡娟.社会主义核心价值观：全面深化改革的强大引擎[J].毛泽东邓小平理论研究，2014（8）：48-51.

作者简介：

薛蓉，山东省青岛市，青岛科技大学材料科学与工程学院。endprint