高职口腔医学专业课程新体系的构建

摘 要：随着社会经济的发展，人们对于身体健康的关注度越来越高，各个专科医院的建设越来越完善。在这样的社会背景下，我们高职院校中的口腔医学专业课程安排和教学中展现出了一些不足。笔者根据自身的教学经验，提出一些构建新课程体系的建议，提高对于学生能力的培养，让学生更好地满足社会对于专业人才的需求。

关键词：高职口腔；口腔医学；课程体系构建

一、 引言

随着社会的发展，人们对口腔保健的关注度越来越高，对于口腔医学的人才需求也迅速增长。在这样的背景下，高职教育中培养的专业口腔医学人才就显得供不应求。然而，在现实的情况中。很多高职学校的现行教学体系都出现了一些疏漏，不能够很好地去迎合当下社会的需求。这样的现实与学校教育之间的差距，让我们意识到了新的高职口腔医学的教学体系构建的必要性。

二、 当下高职口腔医学课程体系构建中的问题

1. 社会背景的变化

高职口腔医学专业学生要学习口腔医学的基本理论知识和基本职业技能。在以往的社会背景中，口腔医学专业的学生在毕业后主要进入各大医院工作。于是，我们形成了一套职业的口腔医学专业的教学方法。然而，社会背景在不断的变化。在今天，社会中的基础医疗终端变得越来越多，人们对于日常口腔保健的意识也越来越强。因此，今天一个口腔医学专业毕业的学生将要接触到的职业环境和患者的特征将会有很大不同，这就造成了我们当下的口腔医学教学体系和实际情况有了很大的冲突。在今天，口腔医学专业的学生毕业以后进入基础医疗单位将要面对的患者的情况越来越具体。今天的人们去寻求口腔专科的帮助，并不一定是寻求治疗，也有可能是寻求矫正。因此，今天的口腔专科医学的主要治疗侧重也有所不同。

2. 医疗技术的进步

在现代社会和现代科技不断进步的过程中，口腔医学专业的相关技术也在不断的进步。在专业知识进步的同时，我们一些高职院校的教学内容却一直没有与时俱进。这就使得学生在学校中所接受的教育是一回事，到社会中去进行实践工作时所接触到的情景又是另一回事。学校的教育如果不能跟上现在医疗技术的进步，那么学生所学的知识就会有很大的浪费。这在事实上也会拖慢整个社会医疗进步的脚步。

三、 高职口腔医学专业课程新体系构建的方法

针对上文中所提到的社会背景的整体变化以及口腔医学专业的相关专业知识的进步。今天的高职口腔医学专业的教学应该在课程体系上进行新的构建和改革，以适应当下正在发生的巨大变化。

1. 对课程结构进行调整

在以往的口腔医学专业教学当中有很大比例的医学基础课程的教学。这些课程包括人体解剖学，组织胚胎学，生物化学等。作为一个医学专业的学生，学生当然应该去学习这些医学基础知识，但是如果医学基础知识安排过多，那么就会压缩在口腔专业知识中课程安排的时间。而上文提到在我们今天的社会变化和医疗进步的背景下，口腔医学专业的学生在未来要接触到的情况将会更复杂，知识将会更新的更快，因此学生更需要的是对本专业的专业课程进行更细致更全面的学习。

在新的课程体系的构建中，我们就应该对不同的课程的比例进行调整，把一些医学专业的基础课程的课时进行适度的压缩，保证学生在能够全面的了解医学常识的基础之上，在为学生去安排专业课程。在专业课程的安排中，应该尽量增加专业课程的内容，加大专业课程的占比。让学生在更多时间的专业课程教学中得到相关思想体系的训练。

2. 为课程加入更新机制

对于医学专业的学生来说，知识的更新是十分重要的。医学专业知识的更新，不仅是对学生未来职业道路的负责，更是对于患者生命健康的负责。因此，在我们新的课程体系中应该加入知识更新的机制。不应该固守现在已有的教学结构。在专业领域内出现了新的知识内容时，我们应该积极并且及时地将它融入到我们今天的教学之中。为了让新知识的加入不打乱原有的教学计划，我们在安排新的课程体系时就应该为更新知识做好预留的空间，安排好知识更新的机制，让学生既能够学到最新的知识，又能够有条不紊的进行学习。

比如在专业课程的安排中，每三节课中间就插入一个小课堂。这个小课堂的课时比较短，可以在40～60分钟之间，课堂教学的内容就让教师讲解最新的医学发现和医学理论，这样既能够开拓学生的视野，又不会打乱已有的教学安排，学生的学习质量得到了整体的提高。

四、 结语

综上所述，今天口腔医学专业课程之所以要构建新的課程体系，就是为了迎接未来社会的快速变化和不断的挑战。因此我们在构建整体的新课程体系时，应该考虑到知识的不断更新和社会的实际变化，为学生教授更加实际有效的医学知识，让学生更好地为社会服务。

参考文献：

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[3]周勤，刘庆国，韩银淑.高职口腔医学专业课程新体系的构建[J].卫生职业教育，2008，26.

[4]单长丽，黄春静，刘连英.高职口腔医学技术专业课程体系构建初探[J].中国职工教育，2014（20）.

作者简介：

石娟，河南省安阳市，河南护理职业学院。endprint