《建筑CAD》与《土木建筑制图》融合教学探讨

摘 要：根据当今行业发展的方向和市场的需求，建筑专业的学生需具备熟练的计算机辅助绘图的能力，而目前学校将《建筑CAD》和《土木建筑制图》分成两门课程来教学，这样的设置，不仅严重浪费教学资源，而且使学生在对图板、丁字尺以及书写字体上花费大量的时间，造成教学效果达不到一个良好的状态。因此，本文将就《建筑CAD》和《土木建筑制图》融合教学进行探讨。

关键词：建筑CAD；土木建筑制图；教学方法

建筑制图是实践性很强且较抽象复杂的一门基础课程，这门课学习效果的好坏对后期课程的学习质量、学习效率和学生综合能力的培养有着直接影响。而建筑CAD是利用绘图软件AutoCAD，将建筑制图知识融入计算机绘图中，使学生在充分掌握计算机知识及操作能力的同时熟练掌握以及运用CAD来绘制建筑施工图。这两门课程的教学内容存在互补，在高校教育教学课时不断压缩的背景下，将《建筑CAD》和《土木建筑制图》融合教学具有非常重要的现实意义。

一、 《建筑CAD》和《土木建筑制图》课程教学内容的整合

这两门课程融合教学，须遵循“针对、适用”这一原则，在教学过程中根据专业要求以及学生实际的学习需求，以一种高效率的结合教学方式来提高教学质量和效率。首先，从教学内容上来看，建筑制图是建筑CAD教学的基础，而要提高学生学习建筑CAD的教学效果，学好建筑制图，打好其理论知识基础是非常有必要的。因此，在进行建筑制图教学时，应着重其理论知识的讲解。其次，从教学目标来看，这两门课程都是以提高学生的识图能力、绘图能力、空间想象力和空间构思的能力为目标。其区别之处就在于制图方式上，一个是用标尺、测量等手段手工进行策划制图，而另一个是借助计算机软件进行制图。根据现代绘图专业的社会发展趋势来看，用CAD进行制图才是大势所趋，所以对于绘图专业的学生教学应以CAD绘图为主。因此，在课程安排上，需以建筑制图的教学内容为基础，再有机结合CAD进行教学，实现优势互补，最大限度地节约教育资源，节省时间，提高教学质量。

二、 《建筑CAD》和《土木建筑制图》的融合教学

《建筑CAD》和《土木建筑制图》在教学中有很大的互补性，若在实际教学中将这两门课结合起来教学，能更好地适应现实的需求，达到更好的教学效果。

1. 计算机绘图和建筑制图进行有机结合，改革教学计划

根据建筑CAD和建筑制图的特点，为更好地完成教学任务，对教学计划进行改革，通过将建筑制图和建筑CAD的内容进行整理，把建筑制图的教学内容作为主要内容进行授课，再将建筑CAD的内容有机融入到建筑制图中去。例如建筑制图的制图标准包括图框、图幅、图线、比例以及尺寸等的标注，而CAD绘图设置中有文字样式、绘图界限、图框和尺寸样式等，在CAD实际绘图操作中应用到了建筑制图中的基础理论知识。所以在教学时，可在讲解完建筑制图的图框、图幅、图线等内容后，利用多媒体讲解建筑绘图的图框、界限等内容，然后让学生自己在计算机上进行实际操作，如此一来，既巩固了建筑制图基础知识，又能实际运用所学习的内容进行绘图操作。

2. 多元化教学方法

（1） 强调侧重教学

建筑制图的理论基础是利用几何画法来进行制图的，其方法是用平面上的圖形标记对空间形体来进行表示的，具有很强的理论性以及抽象性，对于一些空间想象力较差或对基础知识掌握不扎实的学生来说，理解以及掌握起来具有很大的难度。因此，在教学过程中对此应有所侧重。例如把平面立体投影和轴测投影作为重点部分进行讲解，其他内容点到为止；在书写字体上，可利用CAD设置宋字体，避免花大把时间练习书写宋字体。在学时分配上，增加实践教学环节的课时，培养学生实际操作能力以及分析、解决问题的能力。另外，在课时较紧张时，CAD绘图教学应着重学习CAD编辑修改功能，从而形成一条专业制图的整体思路。

（2） 教学时应双管齐下

建筑制图这门课是通过学习制图的基本知识和技能，培养学生的空间想象力，掌握绘制和阅读房屋建筑施工图的基本技能。若单独进行讲解，学生易感到枯燥无味，对于课堂上的理论知识难以消化吸收。而建筑CAD教学是通过计算机进行辅助绘图，一定程度上其绘图的精准度和效率会较高。同时CAD的运用离不开基本投影原理、表达方式以及相关的制图标准而独立应用，若单独开展教学，学生的空间思维能力和空间构思能力得不到有效锻炼。一些学校在开展这两门课时，分开进行教学和学习，造成学生花费大量的时间在学习手工绘图方面，而建筑CAD的学习，学生只盲目的背相关的命令以及参数，却不明白这些命令和参数的含义和用法，导致学生不能熟练使用CAD进行绘图、识图。因此教师在教学过程中应双管齐下，从而提高教学效果。

（3） 改革课堂教学方法

以往建筑制图教学以黑板、挂图、模型的方式进行，学生理解起来较困难，教师应改变传统教学方式，利用计算机相关软件、课件、多媒体等进行教学，这样不仅能提高课堂教学效率，而且还能激发学生的学习兴趣。比如说立体图形的相关教学内容，它很难在黑板上板书出来，也难以直观地进行演示讲解。但是可在CAD中建立一个三维模型，然后进行教学，便于学生理解相关的概念。

3. 完善《建筑CAD》和《土木建筑制图》课程的考核制度

这两门课程的教学效果的考核是检验教学效果以及目标的主要方式，在其考核环节，应摒弃掉以往的单一考核成绩为主的考试模式，学校应充分认识到建筑CAD和建筑制图的专业特殊性以及实践性，完善《建筑CAD》和《土木建筑制图》课程的考核制度，注重学生的学习过程与效果，将学生的日常学习表现以及实践能力作为考核的重点，促进学生提高自主学习积极性。

三、 结语

综上所述，高校建筑专业在开展教学时应将《建筑CAD》和《土木建筑制图》这两门课程融合教学，增加其知识的连贯性，相辅相成，使学生增加上课兴趣，更容易理解和掌握相关知识和技能，进而提高教学质量。

参考文献：

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[2]张彩凤.《建筑工程制图》和《建筑CAD》课程融合的探讨[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2012，02：77-79.

[3]马丽华.建筑制图与建筑CAD相结合教学[J].中国培训，2016，24：194.

作者简介：

杨柳，江苏省海门市，江苏省海门中等专业学校。endprint