谁是谁的救世主

摘 要：教育不断在改革，老师使命感也不断在召唤，而到底是被浮躁的现实“付出绑架”，还是沉静地“慎独”？其实教师的工作不在于老师做了多少，而在于学生学会了什么，学到了什么；不在于你教授了多少知识，而在于培养了感恩、宽容、反省等思想和推理、联想、迁移等能力。

关键词：角色；统筹；静待

救世主，顾名思义，就是救死扶伤，拯救苍生，匡扶天下的神主。人生一世，谁是谁的救世主？作为老师，更是理解深刻，甚至救不了自己时也会高风亮节“拯救”我们的学生，总会以敏感、快速、独到、精确地找出班上学生的优缺点，然后结合自己的或身边的或书中的案例，像智者一样耐心地去安静说教，直到对方醍醐灌顶，相信我们说的话并乖乖按我们所说的做，我们这才心满意足地再去“拯救”所谓的另一个“需要我们帮助的人”……

当然，这也是老师们的责任使命所在，使命无比荣耀，所以我们虽清贫但却有一颗傲娇的内心。但我个人认为人生之路虽短暂但也很漫长，谁能保证老师这样掏心掏肺进行所谓的“救世主”之路线就一定正確或有益或目前最佳？爱多了就变成溺爱，就等于剥夺了对方的主动权……

就拿《过年好》电影中赵本山饰演的“化学老师”父亲的人生来说事，对待女儿就像对待学生一样，以“我是爸爸”“我是老师”“为你好”的爱为旗号匡扶李羊朵的人生之路，做的可谓是兢兢业业，可结局是什么？老爹一辈子放不下心，女儿事业受挫，婚姻失败，孩子叛逆，甚至老师钦点的当年好学生也因当初听了老师的话而郁郁不得志，值得关注的是老师眼中的“差生”生意风生水起且主动帮助同学还有自己的思想……

看完这部影片我有一个感受，那就是赵本山真老了，老了，经历的多了，自然就看透看懂了很多东西，所以他们是智者。他们会引发我们的思索。“赵本山”的人生，值得我们去思考如何“救”学生。我个人认为得做个智慧的“救世主”，可以从以下几个方面入手。

一、 转换角色，摆正位置

既然明白能救自己的只有自己，那老师们就要由幕前改为幕后操纵者。这个操纵并不是说你怎么决定他的人生，而是善于启迪，让他通过自己的思考，自己的判断做出自己的选择，即使他的选择在你看来是错误的。如何做老师，打了个形象比喻，就是老师要做个吹鼓手。即老师要做的就是“煽风点火”“呐喊助威”……

老师多么聪明智慧，那老师是优秀人士；老师的学生多么敏思睿智，那老师才是成功园丁。所以老师的工作重点应是运用自己的知识，加上在丰富多彩的现实生活中的所见所感，根据学生因人而异的天性，结合合作探究似的现代教育理念，给学生于启迪和动力。

二、 常抓不懈，统筹兼顾

启迪学生，是培养他们的能力；给学生动力，是让他们阳光生活。但这项工作不是一蹴而就立竿见影的，需要长期灌输于咱们的教学工作中。任你虐我千百遍，我仍待你如初恋。高度概括了教师在工作中要百般耐心，忍“辱”负重，方能运筹帷幄。印象深的是梁凌云老师曾经培养的班长姚春阳，他基本可以独当一面，班级管理中出现问题他几乎都可以解决，难道是每一件事他都经历过吗？不是的，我想是高一高二时，梁老师的用心解释，细心引导，旁敲侧击，最终他才能出淤泥而不染，无论是和同学还是和老师，还是整个班级都其乐融融。

当然，能力的培养必定得有载体，为什么重在培养能力，最终还是得回归到社会中，所以我个人认为，语文老师，要善于利用时事材料，教授知识时，循循善诱。实现知识技能的掌握的同时统筹兼顾情感态度与价值观的熏陶。例如，可以适当的利用热播剧电影，最近热播的《翻译官》，可以和学生一起聊聊情节，评评人物，然后谈谈感悟，最后把它和人物传记阅读结合起来。借助时事，常抓能力，紧跟情感，新鲜且实用，养眼又走心。

三、 不忘初心，静待花开

曾用一段心灵鸡汤和学生分享：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为它是参天大树！

通过这段话告诉他们在梦想的路上要坚持。其实更是勉励自己，耐心地去等待学生们的“花期”。我觉得教育不能急功近利，必须要有长远目标和长期计划。因为一旦急，就可“过”。记得曾有个学生和我谈他的初中老师，他说老师总是催他补课，无论是平时还是假期，他和老师是远方亲戚关系，他老师说他是学习的料子，可他很反感，一直到和我交流时都愤恨不已，说当时都恨不得把老师打一顿，认为就是那时自己开始厌学。听后我开始矛盾，该如何对学生，他们才明白你是为他好呢？后来我想通了，对待学生就得若即若离，就像放风筝，该松，该放，要大胆；该紧，该收，要自如。千万不能打着自认为的“为你好”而“大有作为”。

总之，真正的救世主，就是当学生毕业时，各种能力已悄悄落进他的内心，精神的自由飞升让他变成天空中一颗永不暗淡的星星。切记：付出感是谋杀人类情感的首要元凶。不要因为我们的付出造成我们的期待，不要让情感在各种计算和期待，不平和不满足中慢慢消磨殆尽，不“付出绑架”，拯救了学生，更释怀了自己。平淡的工作没有那么多惊天动地，但处处蕴藏着人生的真谛。让我们一起努力，在黑夜，给迷离前行的人指引。且行且珍惜吧！

作者简介：

黄辉，湖北省襄阳市第三十六中学。endprint