八年级历史情感教学之我见

摘要：历史是一门重要的学科，历史可以使人明智，以史为鉴，可以为今后的发展提供帮助，可以避免走弯路，少走弯路，也可以在学习历史的过程中感悟知识，对历史产生深刻的印象。由此可见，学习历史知识尤为重要，有效开展历史教学具有重要的现实意义。

关键词：八年级；历史；情感教学

一、 前言

在教育教学过程中，历史学科是一门较为重要的学科，作为中考科目，历史成绩直接影响到学生的中考成绩，因此，开展高效教学十分重要，但是目前，历史教学现状不容乐观，存在较多的问题，学生对历史学科不够重视，学生学习方法不正确等，都影响了历史教学质量，基于此，开展历史教学，利用情感教育开展教学具有重要的意义。本文以八年级历史教学为例，讲解情感教育在历史教学中重要作用十分必要，通过研究，为今后的教学提供一定的参考。

二、 激发学生学习兴趣，营造情感教学氛围

在八年级历史教学过程中，激发学生学习兴趣，营造情感教学氛围是进行情感教学的关键，教师可以选择恰当的素材，进行爱国教育与家乡教育，充分调动学生学习积极性，为学生营造良好的学习氛围，创造有利的条件。激发学生学习兴趣，营造情感教育氛围需要从以下几个方面着手，第一，需要选择具有代表性的，趣味性强的内容导入课程，充分调动学生学习的积极性，在课程导入的过程中，融入情感教育，营造情感氛围，在良好的氛围下学习，感受到历史学科的魅力，体会到历史知识的趣味性，在情感教育过程中有效开展教学，提高教学质量。第二，将历史知识与生活相融合，历史学科知识涉及多方面内容，具有代表性、时代性、体现了社会发展中存在的荣耀与痛苦，情节生动，趣味性较强，故事性较强，其中掺杂的情感真实，感人，有助于营造良好的情感教学氛围，可以在激发学生学习兴趣的同时，营造良好的情感教学氛围，提高历史情感教学质量。例如，在学习“祖国统一大业”时，教师可以利用热点问题导入课程，以台湾当前局势入手，根据台湾领导人上台后台湾的一系列变化，提出自己的看法，开展情感教育，充分调动学生的爱国热情，激发学生的学习兴趣，在良好的情感教学氛围下开展教学。

三、 加强互动沟通，促进学生思维发展

在历史教学过程中，加强互动沟通，是有效开展教学的关键，是促进学生思维发展的关键，因此，加强互动沟通，促进学生思维发展，在历史情感教育中发挥了重要的作用，是加强情感教学的重要步骤。通过互动沟通，学生的积极性被充分发挥，学生可以在互动中思考，可以发挥学习的主观能动性，促进学生自主学习，提高学生学习效率与质量。在沟通互动的过程中，学生可以进行头脑风暴，集众之所长，充分发挥学生的想象力与创造力，发挥学生的聪明才智，促进学生思维发展，引導学生思考。例如，在学习“民族危机的空前严重”时，教师可以为学生营造一个沟通互动的环境，组建一个合作小组，要求小组学生之间互相沟通，交流意见，在沟通中体会战争的残酷，激发学生的学习热情，实施情感教育，利用爱国教育进行历史教学，使学生铭记历史，同时，促进学生思维发展。

四、 分层教学，因材施教

在历史教学过程中，分层教学，发挥了重要的作用，通过分层教学，因材施教，才能促进学生个性发展，开展针对性教学，有效开展情感教学，提高教学效率与质量。目前，班级授课制带来了一个严重的问题，学生存在个体差异，参差不齐，在坚持一刀切，齐步走的方法下，学习基础差的学生很难跟上教学步伐，学习基础好的学生又觉得教学进度太慢，无法有效学习知识，如此一来，严重影响了教学效果，为提高教学质量，采用分层教学法开展教学，因材施教才能达到理想的教学效果。首先，需要进行恰当的分层，根据学生的学习能力，学习基础，学习态度对学生进行恰当的分层，融入情感教育，提高历史教学效果。其次，需要确保教学的针对性，因材施教，根据学生的能力与水平开展针对性教学，引导学生解决问题，提高学生历史教学质量。由此可见，开展历史教学，进行情感教育尤为重要，利用分层教学法开展教学，坚持因材施教理念，确保历史教学效果。

五、 合理利用现代教学技术，为情感教学提供平台

在情感教学过程中，合理利用先进现代教学技术，不仅可以提高教学质量，还可以为学生营造一个良好的情感教学平台，提高情感教学质量，提高历史教学成绩。合理利用现代教学技术，为情感教学提供平台需要注意以下几点，第一，合理利用多媒体设备，通过合理利用多媒体设备，可以充分利用视频资源，发挥视频的重要作用，使学生感受到情感教学的魅力，在情感教育中学习历史知识，体会历史知识，感受历史知识，给予学生视觉刺激，渲染情感氛围。第二，合理利用网络资源，网络上资源丰富，可以扩充历史知识，增加历史知识的趣味性，创造有利的历史学习条件，有效开展情感教育。例如，在学习“同仇敌忾，抗战到底”时，教师可以为学生播放一些战争视频资料，如台儿庄战役，百团大战等，使学生真切感受到战争的残酷，中国人民的血性，战士的伟大，利用现代信息技术，为学生展示各种资源，为历史教学提供平台。

六、 有效开展课后练习，巩固情感教学效果

在历史教学过程中，练习是一个较为重要的环节，通过练习，才能巩固知识，有效开展历史情感教学，巩固情感教学效果。有效开展课后练习，巩固情感教学效果需要注意以下几点，第一，需要选择趣味性的练习内容，在趣味练习过程中巩固知识，巩固情感教学效果，在情感教学情况下，提高历史教学成绩。第二，需要为学生提供一些开放性，体现社会热点问题的练习，促进学生思考，充分调动学生爱国情感，培养学生爱国意识。

七、 总结

综上所述，在历史教学过程中，需要把握两大重点，第一，需要进行因材施教教育，通过因材施教，可以开展针对性教学，提高教学质量，第二，需要加强沟通，营造良好的学习氛围，通过沟通，选用恰当的教学方法，可以使学生产生浓厚的学习兴趣，有效开展情感教学，提高历史教学效率与质量，以提高学生的历史学习质量，满足学生的学习需求，促进学生长远发展。

参考文献：

[1] 牟象森.体验学习中历史情感的激发[J].齐鲁师范学院学报，2017，32（03）：68-70+100.

[2] 梁励.新课程理念下的历史教育情感目标的再认识[J].学科教育，2014，（05）：34-37.

作者简介：

洪泉彬，福建省漳州市，福建漳州龙海市民族中学。endprint