情趣教学在小学语文教学中的应用初探

摘要：本文首先就情趣教学在小学语文教学中的重要性进行阐述，并探索了其在小学语文教学过程中的应用策略，希望可以为语文教学效率的优化提供借鉴。

关键词：小学语文；情趣教学；应用分析

一、 前言

情趣教学能够有效提升学生的学习兴趣，能够让学生的学习欲望得以充分激发，情趣教学方式充斥在语文课堂教学的始终，对于学生语文学习质量的改善大有裨益。为了更好地提升学生的语文学习质量，对情趣教学法予以研究和探索就显得极为重要。

二、 情趣教学在小学语文教学应用中的重要性

在学生情感与学习成长过程中，小学阶段处于关键时期，情绪在很大程度上影响着学生的学习质量。小学阶段的学生，探索与求知欲比较突出，但是情感非常丰富，并且波动性很大，情感教育就是情趣教育的本质。在情趣教育模式中，除了对语文基础知识与技能进行掌握之外，应当注重开展具有乐趣性的智慧潜能与情感交流活动。

运用情趣教学，指的是通过多样化的教学方式方法，在学生求知探索过程中，发挥出积极的引导作用，使学生能够积极参与到课堂教学中来，不断强化对知识技能的学习，将语文学科的人文内涵充分表现出来。情趣教学理念的融入让学生的主体地位得以充分展现，让学生的主体作用充分发挥出来更让学生的学习兴趣不断激发。在此过程中，教师的主导作用同样能够予以充分发挥，教师与学生也处于平等关系，学生与教师的交流与互动更加频繁，和谐、民主、积极的课堂学习氛围，让语文教学的质量不断予以提升，让学生的成长更加快乐。

三、 情趣教学在小学语文教学中的应用策略

（一） 创设情境，体会情感

小学语文课程具有丰富的内容和多样化的题材。课文中语言比较生动形象，倘若教师讲解语言过于机械僵硬，则难免会让学生晦涩难懂。因此，在进行课堂教学的过程中，教师应当根据小学生的身心发展特征，将学生兴趣爱好作为着手点，紧紧围绕学生兴趣爱好，对学生学习情境进行创造，使学生能够在教学体验中，对文章中所表达的情感进行体悟。

比如，笔者在进行《羚羊木雕》教学的时候，注重设计快乐的教学情境，紧紧围绕学生喜欢表演这一特点来进行，使学生通过自编自演将文章内容情节表现出来，使学生能够积极主动地投入到文章学习中去，通过自编自演，对文章故事内容有更加深刻的了解，能够准确地把握人物性格特征。

（二） 营造氛围，升华理解

在小学语文的初期教学阶段中，主要包括实质与拼音教学，为了提高学生的学习兴趣，通过游戏为学生营造民主、和谐的学习气氛，在游戏中实现语文知识的学习，强化对相关知识的理解与记忆，进而促进教学质量与水平的提升。

比如，笔者在进行识字教学的时候，先组织学生对儿歌进行学习，之后，笔者会针对陌生的汉字开展专门的教学工作，同时通过同桌合作，利用游戏，加强彼此之间的交流与沟通，使学生自主学习观念得到提升，让学生学习的气氛更加快乐。

（三） 开展活动，提升能力

在开展小学语文教学活动的过程中，应当与小学生的身心发展特点联系起来，紧紧贴近学生的实际生活，让学生在学习中对生活进行体验，在体验中实现语文知识的学习与积累，实现自身情感的升华。

比如，笔者在进行《小蝌蚪找妈妈》教学的时候，组织学生开展相关课外活动，使学生在体验大自然的过程中，对大自然进行认真观察，积极寻找与文章描述相近的内容与情节，深化学生对文章内容的记忆与理解。在小学语文情趣教学中，体验大自然与生活占有非常重要的地位，能够使学生将自身情感，能力与生活知识联系起来，通过体验大自然与生活，实现对语文知识的学习，有利于学生人文素养的提升。

（四） 精心设问，激发兴趣

在小学语文学习过程中，兴趣具有至关重要的作用，只有通过兴趣，才能使小学生积极进入語文课堂学习中去，不断提升语文学习效率，教师在开展小学语文教学视频时，应当充分发挥情趣教学的指导作用，在对问题进行设计时，紧紧围绕学生来进行，充分调动学生学习语文的积极性，确保其能够全身心地投入到语文学习中去。

比如，笔者在进行《美丽的小兴安岭》教学的时候，在文章中对为了迎接春天的到来，小溪、树木等所焕发的生机勃勃的场景进行了描写，针对这些内容对学生进行提问：“文章中对自然进行描写的过程中，运用拟人句有什么作用？”然后对学生进行引导，通过文章中所描写的内容发挥学生的想象能力，让学生通过自身的动作，将课文中所描述的内容展现出来。同时充分利用多媒体的辅助作用，将自然万物形象的动画呈现给学生，让学生在回答问题的过程中充分激发起其语文学习兴趣，进而实现语文课堂教学质量的提升。

四、 结语

情趣教学日渐成为语文教学的重点，其对于学生语文兴趣的发展，对于学生语文学习过程中想象力的激发，对于学生学习语文的方式方法探索都具有重要的作用和意义。教师还需要就其情趣教学方法予以研究探索，让其在学生语文学习道路上发挥更为重要的作用。

参考文献：

[1] 汪小卫.浅谈情趣教学在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（09）：66.

[2] 邵发.情趣教学模式下的小学语文快乐教学研究[J].中国校外教育，2016，（07）：16.

[3] 张春梅.浅谈小学语文课堂教学中的情趣[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014，（11）：43-44.

作者简介：

刘静，吉林省四平市，梨树县十家堡镇中心校。endprint