创意学习法探析

摘要：好的学习成绩与高效的学习方法密不可分，在学习中每个人都想拥有过目不忘的本领，因此如何快速高效地记住我们每天接触的信息、把它们进行整合就成了亟待解决的问题。接触“思维导图”这一概念是在一篇育儿文章上看到的，当时对这种方法记忆深刻。是什么神奇的方法可以让小朋友在短时间内背诵一篇文章呢？通过学习了解到思维导图是由英国心理学家托尼·博赞发明的，思维导图是一种学习方法更是一种思维工具，可以让我们把大脑中零散的知识进行归纳总结，快速记忆。同时我发现将思维导图运用在日常教学中也可以起到事半功倍的效果，下面我就来谈谈如何将这种有创意的学习方法运用到高职单招电子专业的复习中。

关键词：思维导图；归纳总结；提高效率

在错误的方向上，奔跑也没有用。方向远比努力来得重要。当我在给备战高职单招的学生进行电子专业辅导时发现，学生每天需要接收的信息量很大，处理起来很吃力，所以在这个信息时代，要想提高课堂吸收的效率，就要找到好的方法，作为教师在课堂上经常遇到这两类学生，他们形成鲜明对比。一类是，做笔记非常认真的同学，他们在课堂上往往很少与老师有交流互动，只知道拼命地闷头记笔记，这样的同学虽然笔记本上内容满满的看起来很努力，但是成绩往往并不是很突出。另一类同学是不爱记笔记只是一味听课，虽然课堂与老师互动良好，看似掌握了所学内容，但是课后对知识点不懂得如何梳理，导致学习效率低，考试时也难以取得好成绩。于是我就一直想寻找一种好的方法可以提高学生的学习效率，通过学习我发现，将思维导图运用到学生的复习中是很不错的方法，两年来我与学生共同学习，也取得了一定的成效。

一、 什么是思维导图

思维导图是一种将思维形象化的方法。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

泛指的思维导图有很多种，不同的图形指向不同的思维逻辑；但其实，通常使用最为广泛的还是思维图（见图1）和发散图。用画图的方式表达思维，并在绘画过程中不断加强联想和逻辑架构，我想这是思维导图最大的魅力。

二、 思维导图的特点

思维导图采用丰富多彩的颜色和树状的发散图形，使所要表达的内容精炼易记。这就使得学生运用起来方便记录，加强记忆，并且过程自由，结果清晰，最后既见森林，又见树木。运用思维导图，学生在课堂上只需简单记录重点内容，课后对知识点进行归纳总结，这就解决了学生上课过程中只顾记笔记不能很好地跟上老师讲课节奏的窘况。

以福建省高职单招考试复习指导用书电子信息类为例，假设我在给学生介绍书中数字电路的内容时说了这样一段话：同学们，接下来我们要学习的内容是脉冲与数字电路部分的内容。这部分内容包括了四个章节、分别是数字电路基础、组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。其中数字电路基础又包括了脉冲电路基础、RC微分、积分电路、数制、逻辑门电路等。组合逻辑电路包括……我想这样继续说下去学生既没有概念也记不住内容，但是如果把这段话换成思维导图的形式呈现出来，老师在课堂上讲起来简单，学生听起来思路清晰（见图2）。

三、 思维导图的组成

对于课堂上应用较多的思维导图应该包括中心内容、分支线、关键词及个性标志。（见图3）

四、 如何制作思维导图

（一） 手绘思维导图

刚开始接触思维导图概念时，学生会觉得很复杂，像是在完成手抄报，其实并没有这么复杂，只需要准备好以下材料就可以开工了。

1.工具

（1） A4白纸一张（A3或者更大的纸张也可以）。

（2） 彩色水笔和铅笔。

2.步骤

（1） 把要總结的中心内容放在纸张的中间，周围用来添置分支线。

这种从中心向两边发散的方法，可以使我们的头脑联想更多的东西，同时也便于对思维导图进行修改。

（2） 一个中心尽量用图形或大字。

图形比文字的辨识度更高，记住一幅图像比记住一篇文章要容易得多，所以在手绘思维导图时要充分发挥想象力，尽可能用简单明了的图形代替文字。手工绘制思维导图时，图形越鲜明生动越能使我们集中注意力，从而能更好地梳理知识点，提高学习效率。

（3） 手工绘制时最好选用多种色彩鲜明的颜色，但是每个分支颜色要求统一。

鲜艳的颜色和图像一样都可以使我们提高注意力。一幅颜色亮丽的思维导图可以为我们的记忆增添意想不到的效果。

（4） 把中心内容和主要分支连接起来，然后再把主要分支和二级分支连接起来，接着再把二级分支和三级分支连接起来，以此类推。分支点出去的分支线应该小于等于7，每条线上只有1个关键词，字压线，线相连。（见图4）

（5） 每条分支上要标明一个关键词。

关键词最好少于五个字，太繁琐的关键词会使思维导图不够醒目和清晰。其实思维导图与文字并不是对立的，一幅优秀的思维导图应该是文字与图像的完美结合。

（6） 个性标志。

个性标志可以形成自己的思维导图风格，便于日后在复习中一目了然，提高学习效率。

（二）软件绘制思维导图

手工绘制思维导图可以更好地对所学知识点进行梳理，归纳总结，适合对每堂课后进行复习，同时学生通过绘制思维导图还能提高学习兴趣，增加成就感。但是对于备战高职单招总复习的学生来说，全本书的内容用手工绘制相对比较耗时，所以一般也可以推荐用电脑软件的方法进行绘制，一款运用熟练的软件也可以很好地总结归纳所学知识，提高学习效率。目前常用的绘制思维导图的软件有：百度脑图、MindManager、 Xmind等，软件各有特点，学生可以根据自身喜好进行选择。

五、 学生作品展示

六、 反思endprint

在尝试将思维导图的方法融入课堂教学一段时间来，根据学生的实际情况及反映的问题，我得到了一些反思，今后在教学中还将继续完善。

（一） 记笔记和理解笔记

把笔记记在本子上和把本子上的笔记理解变成自己的知识是两件事。大多数同学在课堂上记笔记就是老师黑板写什么他就记什么，完全没有给自己留出思考时间，笔记也没有自己的想法，这类同学的课堂笔记往往只是停留在把老师讲的东西全部记下来，并没有真正地学会。如果采用思维导图的方法，学生课堂上就可以只记录关键词，课后通过复习，再把相关的知识点用线连上，这样不仅节省大量时间，而且利于课堂思考问题。老師在课堂上的教学也会因为减少等待学生记笔记的时间而更加流畅，同时还可以培养学生课后先复习再完成作业的好习惯。

（二） 团队协作与个性化培养

职校的学生注重团队协作能力的培养，所以在对比较大的章节进行思维导图制作时，我会先安排学生进行小组讨论、把章节内容进行梳理，然后各组派代表进行讲解，大家进行补充，这样做既可以给学生充足的时间思考，把不懂不会的问题通过小组讨论、互相协作的方式消化掉，又可以完成个性化的作业增加他们的成就感。通过一段时间的实践发现，将思维导图运用到高职单招电子专业复习中，可以使课堂减少枯燥，而且调动了学生的学习积极性和思考与创新的能力。

（三） 发展与延伸

思维导图是一种思维工具，它不仅可以应用到高职单招电子专业复习中，还可以在其他学科和领域大显身手。熟练地应用思维导图之后，小到制订购物计划、写作文，大到学生工作后的人生规划、企业规划，思维导图都将发挥巨大的作用。

参考文献：

[1] 东尼·博赞，巴利·博赞.思维导图[M].化学工业出版社，2015，9.

[2] 东尼·博赞，克里斯·格里菲斯.思维导图商务篇——思维导图在工作中的应用[M]，2012，2.

[3] 张海森.2001～2010年中外思维导图教育应用研究综述[J].中国电化教育，2011（8）：120-124.

[4] 侯建军，李海青.思维导图在我国教育领域研究的现状和发展趋势[J].软件导刊：教育技术，2009（4）：72-75.

作者简介：

李剑晶，福建省厦门市，厦门信息学校。endprint