信息技术助力科学课堂

张广林

[摘要]随着现代科学技术的发展，人类进入了信息时代，信息技术的应用已成为教育现代化的重要标志。在科学教学中，充分运用信息技术，将图、文、声、像融为一体，给学生创设了大量富有情趣的情境，让学生接触了更多的科学知识，开阔了视野，满足了他们强烈的求知欲，使小学科学教学活动更加丰富多彩。同时，也激发了学生学习科学的兴趣，帮助学生自主探究，提高合作学习能力，让学生学会探究、乐于探究，积极动脑，拓展学习深度，领会科学的奥妙与神奇，使小学科学教学取得良好的效果。

[关键词]信息技术；科学课堂 ；自主探究

时代在发展、社会在进步，近年来，随着电子行业的高速发展，各种教学软件不断的开发与应用。在教育教学中，现代信息技术以它的交互性、广博性、便捷性为科学教学打开了新视野，不仅能帮助学生更好的认识自然和对世界万物的探索，使他们获得更丰富的科学常识，而且提高学生学习科学的兴趣和能力，开拓学生探索和进取精神。所以，科学教师必须熟练的掌握多媒体技术，使信息技术与科学课堂深度融合，充分发挥多媒体和网络资源的优势，让课堂变得丰富多彩。

一、信息技术给科学课堂带来了生机与活力

在教学过程中，教师要借助信息技术，有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，使抽象的科学知识直观化、形象化，让学生体验到科学知识就在身边，生活中充满科学。引导学生在体验中理解事物的本质、掌握科学变化规律。 近年来，随着教育均衡发展，我们正逐步向信息化教学的时代迈进，实现了校校通、班班通，有了丰富的网络资源，科学课堂不再枯燥乏味，每节课学生都能积极主动的探究科学问题。例如，我在讲《环境和我们》这一单元时，由于学生还没有对我们生活的地球和环境有一个整体的认识，而且，教材涉及到的内容也有限。在以往的教学中我真是煞费苦心，精心设计教案，耐心的讲解，试图从科学的角度指导学生了解人类的活动对环境的影响及环境保护的重要性。但是，两节课下来发现学生没有一点兴趣，最终也没有培养他们保护环境的意识。现在，我利用多媒体辅助教学，在课前搜集了很多关于环境方面的资料，如一天中的生活用水、垃圾的处理、污水处理等。通过短短几分钟的视频，学生的学习兴趣就被充分的调动起来了，积极主动地参加到了讨论中，而且，多媒体教学可以很直观、很形象地让学生认识到良好的环境对生活的重要性。

二、多款應用软件使教师教的轻松，学生学得轻松

“V2系统”的应用使教师告别了传统的教学模式，自从应用了这套系统，教师的板书可以更好的保存下来。学生还可以直接看屏幕上的电子课本，节省了学生在课堂上翻阅书籍的时间。“绿色圃教育资源”让教师备课变得更轻松，而且使每节课的教学内容更加新颖，教学形式更加多样化。“101教育ppt”软件让教师的课件做的独具特色，而且省时省力，课件效果更生动、更形象、更直观。“讯飞语音输入法”为教师的书写节省了大量的时间，一些科研材料只需几分钟就轻松的完成了。利用交互式教学模式，使学生身临其境，在有效的时间里学到更多的知识，实现应试教育向素质教育的转变。运用多媒体进行教学，充分调动了学生学习科学的积极性，调动了学生学习兴趣，实现课堂教学效果的更优化。

三、实物展台为学生解迷

实物展台可以将学生的实验报告单展现在全班同学面前，哪一个小组做得更好，不用我评价学生自然就展现出来了。包括课堂小练习我都用实物展台展现出来，这样，更能加深学生们对新知识的巩固。除此之外，我还将实物展台变成一个非常新颖的实验器材。而且还能很好地调动学生的学习兴趣。例如，一次教研课中我讲了《米饭、淀粉、碘酒的变化》一课，我用的是魔术导入，用淀粉调制成水，用毛笔把我的名字写在了一张白纸上，因为在其他班级上课，所以，我问同学们想知道老师的名字吗？学生们异口同声回答，想。这时，我打开了实物展台，把准备好的白纸放到了展台上，用清水写出了蓝色的名字。在场的老师和学生都非常惊讶，这是为什么呢？学生的学习兴趣马上就调动起来了。又如，我在讲课时用了一个资源链接，播放的抗战电影中有这样的片段，共产党情报员传过来一封信件，上面什么都没写，当有人把这封信放入一种液体中，上面出现了蓝色的字。同学们很是惊讶地问为什么，并积极主动地探究学习，课堂气氛一下子活跃了起来。所以，这节课我上的非常成功。在课上最后一个环节“制作神秘信件”时，还没等我讲解应该如何制作，百分之九十八的学生都会了。由此可见，利用实物展台能极大激发学生学习兴趣，让学生主动进入学习状态，实现自己获取知识，甚至自我创造新知识，使课堂达到高效课堂。

四、网络资源开拓学生视野

在教学中，利用网络资源，丰富教学内容，可以让学生感受新知，给学生带来多重感官刺激和直观教学，加快了学生对新知的理解进程。如教学宇宙这个单元，因为宇宙是神奇的，而且非常美，但是，书上只有几幅图片，无法展示宇宙的美。为了上好这节课，培养学生的探究意识，我下了很大的功夫。我在网上搜索了大量的关于宇宙的资源，上课时把一幅幅生动的、栩栩如生、活灵活现的画面展现在学生眼前时，学生不时的发出一声声尖叫，感叹宇宙之美，达到了我预设的效果。这时，学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念，如星系奇异亮丽、恒星多彩变化、宇宙万物生生不息。总之，展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。

科学学科研究的内容大多是常见的科学事物和现象，涵盖了物理、化学、生物、天文、地理等科学领域的知识。主要包括生命科学、物质科学、地球宇宙三个方面。学生要想掌握更多、更丰富的知识必须依靠网络资源，这样，知识面才能更宽、更广。所以，每节课我都做延伸与拓展。现在学生家里几乎都有电脑，我布置的作业依靠网络都能完成。我把一些拓展后再拓展的知识拿到群里共享，师生一起研究，其乐融融。信息技术还拉近了教师与学生之间的关系，使教师真正的成为了学生的良师益友，让学生真正意义上丰富了自己的知识面，开拓了视野。

五、白板中的软件让实验课更有魅力

长虹交互式电子白板，自带了很多应用软件。对我的实验教学起到了很大的帮助作用。如教学天气这个单元，我在软件里找到了关于风、雨、雷、电，降雪、冰雹等素材，每个画面都是动态的，还伴有声音，特别真实。对于四年级的学生来说，你让他们靠想象来描述这些天气变化的情况，虽然能表达出来，但是离现实还是有一定的差距。利用了这些资源学生可以很形象很直观的对天气现象进行描述。在实际教学中，受到各种条件的限制，有些实验我们根本无法进行，如《滑轮组》，不做实验学生还不能了解滑轮组省力的原理。交互式白板中正好有滑轮组的应用软件，我利用这个资源，把滑轮组的每一步怎样组装，展现在学生面前。学生们掌握的非常好，直观的看到了滑轮组滑动的整个过程，而且记忆深刻。通过单元小测试检验了同学们对知识的掌握非常牢固，比传统教学效果要好很多。

信息技术在教学中应有的优势是：多媒体展示的集成性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作性、超时空交流的共享性。这么多优点集一体就要求教师必须具有过硬的技术。多钻研才能熟练的操作，教师在整个教学过程中起组织、指导、和调控的作用。引导学生对有效资源进行获取、处理、分析、传递信息，形成获取能力。对学生的自主、互动、 合作、探究学习实行有效的指导和帮助，所以，教师必须正确看待现代信息技术在小学科学教学中的运用，这就需要我们广大教师共同去摸索，去研究如何才能让信息技术融入科学课堂。让信息技术更好的为教育教学服务。

参考文献：

[1] 周瑞.现代信息技术在教育教学中的应用研究[J].中国信息技术，2014，（10）.

[2] 林莉，商明秀，潘静坤，吴丽华.浅谈应用多媒体教学的优势[J].沈阳医学院学报，2004，（03）.

[3] 胡蓉.利用信息技术优化科学教学[J].信息技术与应用，2008，（04）.

（责任编辑 陈始雨）endprint