基于新媒体应用的高职英语教学探究

董慧+徐灵芝

【摘要】本文首先分析了新媒体在高职院校英语教学中的应用优势，并进一步分析了当前高职英语教学实践中新媒体应用所存在的问题，最后则从转变教学理念、拓展教学内容等几个方面探讨了完善高职英语教学中新媒体应用的对策。

【关键词】高职院校 英语教学 新媒体 应用

新媒体即为数字化媒体，新媒体的快速普及与发展使高职教育产生了巨大影响。当前高职英语教学存在诸多问题亟待解决，而新媒体在高职英语教学实践中的应用，可从教学内容、方法等各方面有效提升教学效率。探究高职英语教学中新媒体应用问题，有着重要的现实意义。

一、高职英语教学应用新媒体的优势

新媒体的快速崛起于发展改变了人们生活与学习方式，当代大学生对新媒体的依赖性也不断提升。微博、微信等新媒体平台等的应用在大学生群体中也早已普及化。新媒体的即时性、丰富性、交互性以及共享性等特征为教学带来了巨大变化。首先，新媒体有着丰富的英语学习内容，学生可在任何时间、任何地点获取听说读写各项资源，同时利用新媒体也可引导学生更加个性化选取自身所需要的学习内容。其次，新媒体也丰富了教学内容与手段，同时也为学生营造了积极的学习氛围。基于新媒体平台打造诸如微课、慕课等各类互联网教学模块，极大程度上丰富了传统高职英语教学方法与手段，进而有效改变传统高职英语教学中，重教学、轻应用，重理论、轻实践的现象，提升英语教学效率，师生间的交流也有了更广泛的平台。此外，新媒体的应用也很大程度上提升了高职学生的英语学习兴趣。高职生英语学习的最大问题为英语基础薄弱，学习主动性差，而结合新媒体平台，可通过丰富的网络教学资源与教学手段，以及各类新型教学互动方式引导学生提升学习效率与学习兴趣。

二、高职英语教学新媒体应用现状分析

新媒体在高职院校英语教学中的应用，实现了教学观念、教学内容与方法等各方面的更新，是当前英语教学改革的方向所在。但就现状来看，当前高职院校英语教学实践中针对新媒体的应用也存在着一些问题。具体来讲，一些高职院校尚未充分发掘新媒体在英语教学中的作用，对新媒体英语信息资源的应用仅限于英语四六级考试方向，针对学生英语实践应用能力、专业应用以及口语表达能力等方面的新媒体信息挖掘较少。同时，虽然新媒体给高职英语教学带来了巨大便利，但由于少数教师对新媒体认知不足，对新媒体接受与应用能力有限，导致难以充分发挥新媒体的教学优势，新媒体的诸多实用教学功能难以实现，一些低水平的网络课件内容无法引发学生学习兴趣。此外，少数教师缺乏自主思考，迷信新媒体，抛弃传统教学优势，对互联网上的教案、课件等资源拿来即用；新媒体应用形式主义严重，一些教师将重点放在课件等教学资源的制作上，虽然课件生动形象，但对内容的难易程度以及适切性缺乏全面考虑。

三、完善高职英语教学中新媒体应用的对策

1.转变教学理念。新媒体环境下，高职院校英语教师应充分认识新媒体在英语教学中应用的作用，转变传统教学理念与思维，以学生为主体更新传统教学技术与模式。教学实践中应积极使用新媒体平台、数字化技术，有效借助各类APP、多媒体设备等提升教学有效性。同时在日常教学中也應不断加强对新媒体等各类互联网教学平台的学习与应用，充分利用各类资源提升教学水平。

2.拓展教学内容。高职院校可基于新媒体建立英语学习网络资源库，组织教师研究与总结适合高职学生学习的英语内容，将其制作成英语学习微课，同时融入英语电影、美剧、英语访谈、演讲等视频资源。例如可制作微课视频，通过微课将知识点学习分为小片段，使学生针对自身薄弱点加强训练。同时，新媒体在教学中的应用，也需要教师真正掌握学生实际需求，拓展英语教学内容。再如对营销类专业学生而言，交际方式与能力的学习尤为重要，因此教师可在微课教学中注重英语交际内容的扩展。针对不同专业学生需求，搜集相关专业英语资料，为学生提供更专业的英语知识，提升学生学习兴趣的同时也能够为职业发展打下一定基础。

3.创新教学模式。教师可积极应用新媒体，更新教学模式，创新教学手段，引导学生更高效地学习英语。例如可利用微信公众平台布置作业，通过微博、微信群、QQ群等新媒体平台展开话题讨论，加强互动教学。通过微课、慕课以及翻转课堂等教学模式，提升学生学习主动性。例如在口语课教学中，可让学生观看美剧《生活大爆炸》、《老友记》等片段，基于学生感兴趣的内容，引导学生掌握日常英语的应用对话方式，并可基于微课组织学生进行角色扮演，提升学习主体性。此外也可针对高职学生特征以及学生对互联网的依赖性，将英语教学内容拍成微电影，或向学生布置英语话题，让学生以小组为单位进行英语短视频拍摄等方式，以学生感兴趣的方式引导学生主动参与到英语学习当中，全面提升学习效率。

四、结束语

总而言之，新媒体环境下，我们必须转变传统教学观念，充分认识当前英语教学实践中存在的问题，加强新媒体认识与应用，丰富英语教学内容，创新教学方法，提升高职学生英语学习自主性，促进高职英语教学的新发展。

参考文献：

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[2]倪方.互联网技术在高职英语教学中的应用研究[J].教育与职业，2014（11）：39-40.

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