血液净化专科护理培训中核心能力培养应用及效果评价

2018-02-01高金欣

实用临床护理学杂志(电子版) 2018年9期

高金欣

（济南军区总医院血液净化科，山东济南 250031）

随着社会的不断发展，对于医学服务的质量要求以及护理服务人员的专业能力要求也随之增加，护理人员的核心能力，已逐渐成为临床护理医护工作的重要能力之一，包含护理人员的专业知识、实践技能、以及综合特质等，而血液净化中心的工作较为特殊，患者病情较特殊，因此患者对护理质量的要求更高，而在血液净化专科护理培训中，应用核心能力理论进行培养，可取得较好的培训成果[2]。也正是因此，本文主要是对血液净化专科护理培训中核心能力培养应用以及效果进行分析研究，以供参考。研究报告如下。

1 资料及方法

1.1 一般资料

选取2016年4月1日～2017年5月1日我院血液净化专科护理培训期间应用核心能力培养措施进行培训的护理人员24名作为研究对象，护理人员中包括14名护士、9名护师、1名主管医师，年龄22～40岁，均为女性,体重34.24～82.45 kg。15名为专科学历，9名为本科学历。参与研究的护理人员均为自愿加入研究，并签订研究知情书，护理前后无认识变化。

1.2 实验方法

应用核心能力培养措施进行血液净化专科护理培训：1）建立核心能力教学管理小组，设定组长一职，并制定考核计划，对护理人员进行考核，其中包括血液透析治疗、以及双重血浆置换治疗等；2）以核心能力培养理论为基础，并根据不同能力需求进行考核计划的制定，以及培训后效果的考核，根据能力需求不同进行培训计划制定：（1）专科专业知识培训：对护理人员进行透析室核心制度的讲解，对血液透析患者进行护理评估、以及基础护理措施;进行血液净化专业技术的理论、对常见的肾病、以及腹透进行常规护理；（2）专科操作技能培训：患者进行透析前、透析过程中、以及透析后的血透护理技能，并讲解特殊血液净化技术、以及护理措施，血液净化技术以及临床护理的新进展等；（3）临床思维能力培训（工龄5年以内）：对护理心理学、伦理学、营养学、与患者的沟通技巧、临床急救技能、以及应急预案的处理流程等进行详细的培训；（4）教育和培训能力（工龄5年以上）：加强护理人员的护理教育学基础、以及教育多媒体幻灯片的制作、文献检索、论文总结写作、以及科研工作等；（5）协调组织与应急能力（工龄10年以上）：加强护理人员对血液净化中心的管理能力，对血液净化工作的质量进行控制，控制感染情况，加强应急反应速度的培训[3-4]。

1.3 观察指标

对培训前后护理人员进行专业知识考核、临床实践技能考核、以及综合素质考核，并使用护理工作调查表对患者进行调查评分。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.2.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用t检验法。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

培训后护理人员的专业知识考核评分（91.25±1.25）、临床实践技能评分（92.26±2.05）、综合素质考核评分（89.25±2.25）以及患者对护理工作满意评分（95.12±0.35），明显高于培训前护理人员的专业知识考核评分（82.11±2.32）、临床实践技能评分（83.26±1.76）、综合素质考核评分（85.51±1.44）以及患者对护理工作满意评分（89.32±1.72），差异有统计学意义（P＜0.05）。