小场地五人制足球在农村中学开展的可行性研究

摘 要：我校作为农村中学，校园面积130亩，一共12个教学班，学生589人。在校园足球项目开展所面临的师资、场地、经费、设备等严重缺乏的情况下，我校男、女子足球队仍然能在市、区足球赛中多次获得冠军，其主要原因之一是我校采用了小场地五人制足球教学。本文通过调查研究我校足球开展面临的实际情况，分析阐述小场地五人制足球运动的特点以及在我校推广小场地五人制足球的可行性，并提出小场地五人制足球是解决目前农村学校场地、设施困境的最有效的举措。

关键词：小场地；五人制足球；农村中学

一、 前言

2017年3月佛山市第四屆足球协会工作报告指出2017年将继续以打造“足球城市”作为目标推进各项工作，以提高佛山足球整体水平为基础，全面推进佛山足球事业的改革和发展为目标，为佛山足球事业乃至广东足球事业的改革发展贡献力量。我校作为首批国家级校园足球网点示范学校更应该助力佛山乃至广东校园足球的发展。目前我校上课学生人数每班多达50多人，人数少的班级也有48人。对于足球教学来讲场地明显不足，且影响了体育课足球的教学与训练，学校学生足球整体水平提不上来，学生足球的基本技术、基本战术，尤其是比赛的实战经验严重缺乏。教师继续采用传统的十一人制足球训练与教学，对现在场地资源匮乏的中学生来讲，已经明显不适应了。改革现有的十一人制足球教学与训练模式显得非常迫切。五人制足球教学具有易组织、器材简单、场地小、参与人数多等特点，因此对我校足球教学与训练的可行性实验研究意义重大。

二、 我校校园足球开展面临的困境

我校学生589人，300米煤渣田径场一个，足球场就是田径场中间的草地，长73米宽52米，排球场一个，羽毛球场1个，篮球场4个，无网球场，根据1992年国家教委下达的《学校体育场馆、设施、器材配备目录》要求，除篮球场、田径场外其他场地设施均未达到办学要求，在广东一带3至6月雨水比较多，一下雨足球场就成了泥水场地，泥水场地一般持续1～2天才能干，无法进行足球教学与训练，这给农村中学校园足球的顺利开展带来了一些不便，另外学校教务处将体育课基本安排在每天下午，这样就造成有时候两个或三个班同时上体育课。在这种情况下场地资源的匮乏就更明显，此时急需寻求一种适合农村中学校园足球开展的捷径。经过多年的实践，我校找到了解决这一问题的较理想办法，即采用“小场地五人制足球教学法”。

三、 小场地五人制足球的特点

（一） 小场地五人制足球对场地方面要求

五人制足球教学或比赛场地的规格一般：长 28m～42m，宽15m～22m（参照篮球场的长和宽），其面积420m2～920m2，五人制足球比赛人均面积为42m2～92m2。我校五人制足球场地的大小为长35m，宽25m，刚好将田径场的草坪分成四块。其实小场地五人制足球教学和比赛场地的要求并不要那么死板，只要有一片场地，排球场大小，篮球场大小的场地均可开展，且水泥地、橡胶地不受下雨天的影响，同时笔者认为只要上述场地空闲体育教师大可将其开发成小场地五人制足球场，实现教学场地资源的整合。如果有塑胶跑道在跑道上进行自由组合的小场地足球运动未尝不可。小场地五人制足球对球门要求也比较低，放两个砖头，两个雪糕桶、两件衣服，两个水杯，两个栏架等均可做成球门，既经济又易组织。我校采用的五人制足球门宽1.2m，高1.1m。学生可将小足球门随时从一个场地移动到另一个场地很方便，不受限制。近几年来我校每年都举行小场地五人制足球寝室对抗赛、五人制班级对抗赛、五人制男女混合赛等，最终促进校园足球的发展。

（二） 小场地五人制足球在人数方面要求

首先从上场人数进行分析，11人制上场比赛的人数为11人，替补队员 3 名，（11+3）×2=28人，中学每班45～50人左右，明显不能满足全班学生的参与。且比赛时间分为上、下两个半场，每场时间45分钟，完整的比赛下来至少需要90分钟！在中学来讲最少需要两节体育课。中学体育课不像大学体育课两节连上，学生踢了上半场还得等几天再踢下半场！五人制足球赛可将田径场的草坪划分为四个标准五人制足球场，那么参与比赛的人数最少为 10×4×2=80 人，且中途换人不受限制。如此大大地增加了学生参与的人数，完全满足一个班的学生进行教学。比赛时间可以设置为每场20分钟，上下两场45分钟左右完成比赛。

由此可以看出小场地五人制足球更能提高学生足球学习的兴趣和热情、提高班级整体学习的效率。

（三） 小场地五人制足球比赛和教学过程中触球机会多，射门次数增多

5人制足球由于场地较小队员之间前后距离相距6到10米左右，他们之间多以短传球为主，基本上传地滚球，中场区域的横传球是运用次数最多的。由于五人制足球队员人数少，使每个参赛的队员有更多的机会接触球，同时因为比赛场地小，因此队员更多的配合是无球跑动和更快地传接球，同时由于五人制足球防守之间相对密集，我校基本上是进行5人制教学和比赛，在十分钟的比赛中上场队员平均触球次数22次，我们可以看出，场上队员有更多处理球的机会，传球、截球、抢球和射门等技术运用的比例高于11人制足球赛，这样一来更需要队员间的积极主动配合，充分发挥队员在比赛中整体的智慧，发挥团队精神。小场地五人制足球有效射门区域自然相对较大，进攻队员在中线附近只要有一丝空位就可以实施进攻射门。守门员开球也可以直接射门，不难看出射门得分的机会相对也较多，每场比赛或练习射门机会多，双方的进球数也随之增多，比赛的气氛也更紧张，更热烈，更激动人心。不管哪方的队员进球都给孩子们莫大的鼓励和自信。通过小场地训练让队员们多传球、截球、抢球和射门，这样能更有效提高队员们的足球技术水平，只有通过多练、积极参与队员才能积累更多的经验，处理球时才不会慌乱，不会冲动过激。

四、 结语

将小场地五人制足球引入到农村中学体育教学与训练中，既是校园足球阳光体育的延伸，又能促进学生体育健康，实现教学目标的重要手段。农村中学普遍存在足球场地、器材、经费投入、师资配备等不足的困扰，还多受雨水天气的制约。要想在足球教学和比赛中有一定的造诣，就应该将小场地五人制足球的运动形式和手段在农村中学广泛地推广，并重视小场地五人制足球的开展，摒弃过去机械的、单纯性的技战术练习模式，充分利用小场地的特点与优势，在对抗的有压力的环境中进行技战术配合练习。这样小场地足球才能够抓住足球教学的核心，对队员们的足球技战术提高以及团队配合有着比较好的效果以及很大的推广价值。

参考文献：

[1]王民享.五人制足球技战术指南[M].北京：北京体育大学出版社，2004.

[2]张斌，杨宇飞，段红安.篮球战术在五人制足球教学中的应用[J].体育学刊，2010，17（4）：84-86.

作者简介：

李罗君，广东省佛山市，广东省佛山市三水区金本中学。endprint