浅谈中职英语课堂中互动教学实践应用

李维佳

摘 要 面对中等职业学校学生英语基础普遍较差，英语学习积极性不强的教学现状，教师可以尝试通过互动教学法，提升中职学生的英语能力。笔者根据多年的教学经验，针对中职英语课堂教学中存在的问题进行分析，并提出了互动教学在中职英语课堂教学中的实践应用，以供相关教育工作者参考。

关键词 中职英语课堂 问题 互动教学 应用

中图分类号：G43 文献标识码：A

0引言

互动教学模式是以培养学生自主意识和创新能力为目的，以让学生“爱学、会学、善学”为目标的教学结构模式。它强调在整个教学过程中师生的双向沟通与交流，在本质上与传统的单向传输知识的教学模式截然不同。随着移动互联网时代的到来，英语课堂互动教学模式不应该仅仅局限于一种方式，而应该追求新型的、多元化的互动教学模式。

1中职英语课堂教学的现状

1.1中职学校英语教学动力严重不足

现阶段，我国各大高校招生规模都在不断扩大，这也使得中职学校生源质量以及数量受到了相应的影响。由于中职学校学生学习水平以及学习能力差异大，导致教师在制定相关的教学方案时存在一定的困难，而且很多专业所涉及的领域与英语无关，这也使得中职学生在英语方面的学习动力不足。除此之外，英语课程属于文化基础课程，而非专业课程，中职学校往往对基础课程重视的程度不够，这也使得英语教师在日常教学中没有繁重的教学任务，教学手段得不到更新，教学内容得不到扩充，使其教学动力不足，最终影响到了英语教学的质量。

1.2中职英语课堂互动形式较为死板

在很多中职学校英语课堂上，教师往往不进行深入的思考，没有根据课程的难易程度以及学生对课程的掌握程度进行有针对性的互动，而是为了互动而互动，提问如“大家都听懂了吗”等没有实际意义的问题，缺乏了互动的实效性，无法与学生产生共鸣，也不能引起学生的学习兴趣。除此之外，有些英语教师提出的问题难度过大，没有考虑到学生的实际英语学习水平，没有将学生的学习与知识点进行有效对接，很容易使学生对课堂互动产生抵触心理。这些互动形式都是缺乏创新的体现，只有更新互动形式，才能帮助学生提高英语学习效率，激发学生对英语学习的积极性。

1.3互动教学评价机制不健全

单有丰富的互动教学手段是不够的，中职英语教师还要重视健全互动教学评价机制。有些教师虽然在课堂上使用了多种互动教学手段，丰富了学生们的学习气氛，提高了学生们学习的积极性，但是没有进行及时的教学评价，没有对教学成果进行巩固，这就使得教学的成果只是表面现象，而无法帮助学生从内心树立学习的自信心。互动教学的评价机制不仅能够对不同层次的学生产生不同的激励效果，还能够为之后将要进行的教学任务打下坚实的基础，这不仅对教师的教学任务起到完美收官的作用，还能够提高学生的综合素质。因此，健全互动教学评价机制是非常有必要的。

2中职英语课堂中互动教学的实践应用

2.1加强教育引导，激发教学动力

在中职教育体系中，文化基础课教学是重要的组成部分，其价值和定位应得到正确的认识。因此中职学校要树立人文教育意识，处理好专业课和文化基础课之间的关系，不仅学校要意识到英语课程的重要性，加强对英语教师的培养及培训，同时还要使教师和学生共同认识到英语课程的重要性，激发教学动力和学习动力。课堂教学是教师的教和学生的学的双向活动，中职学校的学生面对的是毕业后社会就业的问题，需要实实在在的与专业有关的知识，所以英语教师应多了解学习不同专业的专业英语知识，在教学过程中因材施教，使得学生愿意学习，善于学习，形成良性的循环过程。

2.2巧設问题导向的互动情境

在进行互动教学过程中，教师需要合理运用课堂提问来改善课堂学习氛围，具体要做到以下两方面内容：第一，要结合学生的实际学习情况进行提问。教师需要充分了解每个学生的英语水平、性格特点、兴趣爱好等多方面内容，精心设置问题，使问题实用化、生活化。并且要灵活运用信息技术手段，让图片、声音、影视与问题巧妙结合，烘托生动的教学氛围，充实教学信息量；第二，采用模拟互动的形式进行情景创设。教师要以中职学校的教学实际为基础，创设企业招聘、餐厅进餐等场景，并且依据场景设定角色，如模拟服务员、招聘人员等，让学生在模拟工作环境中，运用英语进行交流，提高学生的语言表达能力。

2.3改革互动教学评价形式，巩固互动教学成果

教师在互动教学模式实践过程中要重视课堂教学效果的反馈与评价。教师在进行互动教学改革时，不能只追求在课堂上运用了多少新的教学模式而不顾教学成效。互动教学评价能给学生及时提供教学反馈，帮助学生对自己的英语水平与英语能力有个清晰的认知，对于自信心不足的学生，及时的教学互动评价能够帮助其树立学习的自信心，对于自满的学生，点评中肯的教学评价能够帮助其戒骄戒躁，更上一层楼。同时互动教学评价也能帮助教师把握学生的学习进度与学习水平，调整后面的教学进度与教学难度，还能帮助教师进行课堂教学问题的汇总与反思，提高自身的教学水平。

3总结语

总之，教学方法不一而足，应博众家之长，因材施教。中职学校英语教师应培养学生对英语学习的兴趣，对英语学习的主动性，使其掌握文化基础知识，进而提高学生的自学能力。中职英语教师应合理应用多种互动教学手段，结合中职学校的实际，以就业为导向，不断提高教学能力，培养适应社会市场经济需求的全方面发展的人才，使学生在踏入社会之后更加游刃有余，获得更大的进步。

参考文献

[1] 杨明.“互动探究”教学模式在英语教学中的实践[J].中学课程资源，2017（02）：30-31.

[2] 杨丽萍.浅谈中职英语在互联网环境下的教学创新[J].现代职业教育，2017（08）：10-11.endprint