高师音乐表演专业实践教学现状的思考及对策

宁萌

摘 要 实践教学是艺术实践教育的重要组成部分，也是音乐院校教学的必修课程，笔者通过多年对实践教学的观察与实践，认为非常有必要做深入的思考与总结：在原实践教学的基础上重新设计实践教学内容和教学模式，优化专业实践教学环节，从而提高学生的专业实践能力。

关键词 高师音乐表演专业 教学现状 思考与对策

中图分类号：G463 文献标识码：A

音乐表演是培养实践性、专门性人才的特殊专业，是一门集实践性与综合性为一体的专业学科，近年来，随着国家教育改革提出的高校要牢固树立主动为社会服务的意识，强调对应用性、复合型、技能型人才的培养，以提升学生的实践应用能力，培养高素质应用型的专门人才。

音乐表演专业由于其专业的特殊性，在实际教学活动中，加强学生实践应用能力显得尤为迫切，但是近几年来对我校及周边高师院校的音乐表演专业教学计划及实施状况进行了比较与研究，发现这些教学计划都存在计划上的全面性与实践中的可操作性的矛盾现象。在人才培养方案中，制定的课程是由基础理论课、专业技能课、专业理论课与实践实训课程等四大模块，但是在实际教学中，教师和学生往往把技能的学习和实践训练作为唯一目的，特别是基础理论课，大部分学生有学了无用处的心理，艺术实践课也是形同虚设，由此可见学生的文化理论的学习特别是实践应用能力的培养远远没有落到实处。

具体表现在：

1有总体方案而无具体实施的现状

在高师音乐表演人才培养方案中，实践实训课程的安排有章可循，讲授课时和实践课时分配的一目了然，也确定了相应的学分，还有学院安排的集中实践环节，但这些实践课程都没有课程大纲和课程计划，致使音乐艺术实践课程处于随意的、放羊式的境地。

2重教学与轻实践的现状

许多高师学院在安排了艺术实践周和专业观摩与采风，但据笔者了解，观摩基本上是在校内听讲座和看一些音乐会，学生教师并没有走出去，艺术实践周更是，继续上课或是形同虚设，这一周时间教师和学生照常上课，有的学校将学生放假一周完事。很少有为学生提供将所学的技能转化为能力的各种排练、比赛、创作等实践活动，更无法弥补课堂教学“重技轻艺”所带来的不足和缺憾。

3无组织和专人负责的现状

高师音乐表演人才培养方案中四大模块中，基础理论课、专业技能课、专业理论均有专任教师担任，而只有实践实训课程无专人或是专职指导，实际上这是一门对教师艺术实践能力的深度和广度要求都非常高的课程，理应由实践能力强，经验丰富，有奉献精神的专任教师担当，却长期处于兼一兼、搭一搭的无专人专职负责状况，这就造成了计划随意，操作不规范，起不到实际效果的现状。

本人本科和硕士学习期间所攻读专业都是音乐表演，有着多年的舞台演出经验和舞台训练教学经验，且担任音乐系音乐学专业负责人一职，近年来师范院校音乐表演专业学生在就业中面临严峻的现状，基于这一问题本人意欲为高师音乐表演专业探索出一个较为合理规范的实践教学模式，从而提升学生的实践应用能力并提高学生就业的社会契合度。因此目前艺术实践实训课程的改革迫在眉睫。

笔者认为，要改革必须要转变思想，站在提升学生的实践应用能力的角度，提出一些新理念，把实践实训课程提升到重要的位置，如：

3.1制定切实可行的课程大纲和课程计划

根据高师音乐表演专业的人才培养目标，结合本专业的实践实用性特点，制定出切实可行的计划和大纲，将艺术实践实训切实落到实处。

如学院集中安排的实践活动周，要有3-5场的音乐会排练和演出，声乐、戏剧、舞蹈、各类器乐及语言类专业必须全面涉及，使学生在参与排练和演出的实践过程中，充分发挥自己的优势，拓展音乐视野和审美空间，展现自己的专业能力，通过这些活动的历练展现自我、发展自信，并让全体学生在全身心的参与过程中，获得音乐审美体验，达到培养锻炼沟通、协调、组织等各种能力的目标。

3.2拓宽学生艺术实践的方式和途径

创造各种机会让学生锻炼，拓宽学生参与艺术实践的方式和途径，强调实践性和应用性。主要实施途径有：

（1）校内校外专业演出：学院定期组织、策划、，班级音乐会，毕业音乐会、师生音乐会、主题音乐会、迎新和毕业汇报演出，还有年各级各类的全校性的文艺演出等积极参加由政府、社区、社团举办的各类弘扬社会主流文化的大型文艺演出等。

（2）校内外专业辅导。安排和督促音乐表演专业学生参与全校的各类专业学生的艺术排练和辅导，鼓励学生积极参与校外举办的各类活动的辅导，如到厂矿企事业单位、中小学、青少年宫、艺术社团等单位，参加各种不同层次校外的专业辅导活动。

（3）专业观摩和采风。每年到国内高等音乐学院和北京、上海、广州等大城市观摩国内外著名音乐家的演出，参加和學习各类音乐专题讲座，到本省和全国有特色民族音乐的县和乡镇去体察民风民情，采集民歌和民间音乐。 通过观摩学习，使学生看到课堂教学和自身知识结构的缺陷，从而积极主动地调整知识结构，加强自身艺术素养的提高，提升舞台表现力，激发学生学习的积极性和主动性。使民族音乐非物质文化遗产得以继承和发扬。

（4）参加各级各类专业比赛。积极参加由各级各类专业机构组织的音乐专业比赛，通过比赛让学生开拓视野，增长见识，不断总结不足，逐步完善专业水平和能力，并以此增进学习动力，培养竞争意识和锻造良好的心理素质。

3.3建立综合评价机制和平台

学生在教师的指导下参与各类艺术实践活动，指导老师根据学生在实践活动过程中的能力态度、创造性、收效等表现进行综合评价。如：

（1）填写艺术实践报告和总结：报告的内容包括艺术实践项目，学生参与的活动的具体环节和最终收效，本人的收获、领悟、感言以及本人对今后活动的建议等内容，并写出艺术实践总结报告。

（2）评定学生成绩：指导老师依据学生在各项艺术实践活动中的表现、业绩和效果，综合评定每个学生的成绩，在综合测评时加分并记入学生学籍档案。endprint