文化自信视野下高校辅导员队伍文化素养的提高

李昂　程羽丰

摘 要 高校辅导员教师队伍文化素养的提高对校园文化建设、文化育人等方面工作的开展具有重要影响，在文化自信视野下，需要对辅导员队伍文化素养的培养产生更多重视，与时俱进，为高校学生文化素养培养工作的开展奠定基础，使辅导员教师能够更好的完成组织管理和学生指导等方面工作。

关键词 文化自信视野下 高校辅导员队伍 文化素养 提高

中图分类号：G64 文献标识码：A

为了提高高校辅导员教师队伍的文化素养，需要从价值观念、行为能力、知识视野等多方面入手开展辅导员队伍文化建设工作，对辅导员教师的文化自觉、文化自信等加强培养，进而为文化育人、社会主义文化强国建设等方面工作的开展奠定坚实基础。下面對文化自信视野下高校辅导员队伍文化素养提高方面的工作进行具体分析。

1文化自信的意义

党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强”、“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”，在文化自信视野下，人们深刻认识到文化自信的重要意义，为了最大程度的发挥文化自信的力量，促进高校辅导员队伍建设和文化素养提高等方面工作的开展，提高辅导员教师文化育人能力，需要采取适当的措施，下面对相关内容进行具体分析。

2文化自信视野下高校辅导员队伍文化素养的提高

2.1切实落实辅导员队伍文化建设工作，创建适宜的文化育人氛围

为了更好的适应时代发展需求，促进辅导员队伍文化素养的提高，需要不断完善辅导员团队的文化，形成适宜的文化育人氛围，在文化这种隐性因素的影响下，能够使辅导员文化素养的提高工作更加人性化，并且可以集中汇总高校辅导员队伍长期团队合作过程中产生的行为准则、工作方式以及价值取向，为队伍中文化内涵的进一步提升及辅导员队伍凝聚力、创造力等方面的提升奠定基础，为高等教育工作的开展提供更多保障。在这种环境氛围中，辅导员教师能够对高校育人工作的目标进行明确，彼此之间进行更多的交流，并且能够不断的学习和自我提升，长此以往将在“育人能力强者上，低者被淘汰”的环境氛围中良性循环，促进高校辅导员队伍文化素养的提升。

2.2对准入工作机制进行健全

高校辅导员教师的选聘工作同样较为关键，在选聘工作开展过程中，可以将文化素养当作选聘的重要标准，进而选拔出更多文化素养较高的人才加入到高校辅导员队伍中，具体来讲需要对辅导员教师专业知识水平、科学文化知识、艺术文化素养、文化素质等多方面因素进行考量，把好人才选聘工作的文化关、能力关、素质关和政治关，为高校辅导员队伍文化素养的整体水平提供更多保障。

2.3完善激励机制，提高高校辅导员教师的文化自信和文化自觉

为了提高辅导员队伍的文化素养，需要明确文化导向，加强对辅导员教师文化自信、文化自觉等方面的培养，逐步完善激励机制，进而为辅导员文化素质、文化育人能力等方面的提升提供更多动力。具体来讲高校可以将辅导员文化素养方面的情况和职称评定、职务晋升等方面工作进行联系，对文化素养较高的辅导员教师提供一定的奖励，提高辅导员自我提升的积极性和热情，最终为辅导员教师文化育人及日常工作的开展奠定基础，为文化强国战略目标的实现贡献一份力量。

2.4加强对辅导员教师文化辨别能力、文化学习能力、文化育人能力的培养

其一，培养辅导员教师的文化辨别能力。此方面能力主要包括对待文化的态度、观念以及判断能力，对文化育人工作具有重要影响，因此高校辅导员教师需要不断增强自身文化内涵修养，提高文化风险抵御能力，确保自身文化价值观的正确性，增加文化知识储备，促进辨别及判断能力的提升。

其二，培养辅导员教师的文化学习能力。信息时代背景下，文化信息的增量极为庞大，对辅导员文化信息掌控能力、学习能力等提出更高的要求，辅导员教师需要掌握借助网络、新媒体技术手段获取文化知识的方法，了解文化发展形势，完成社会主义核心价值体系理论成果等方面的学习，为文化育人、传播和指导工作的开展奠定基础。

其三，丰富自身文化知识储备，提高文化敏感性。高校辅导员教师面对的学生来自五湖四海，甚至来自国外，为了更好的完成自身工作，辅导员教师需要具备较高的跨文化交流能力和文化敏感性，对各类文化之间的差异进行理解，更好的完成育人及日常沟通等方面工作。在掌握更多的文化知识、文明规范和风俗文化习惯后，辅导员教师能够对学生行为、思想动态等进行更好的理解，为文明规范执行、思想政治教育及管理等方面工作的开展奠定基础。

3结束语

总结全文，高校辅导员教师文化育人能力的培养较为重要，在文化自信视野下，高校的领导及管理层需要加强文化育人观念，将此方面工作融入工作日程中，为辅导员队伍文化素养的提高营造适宜的环境条件，同时组织开展更多强化辅导员教师文化素养的研究活动及学习活动，适时开展文化素养培养的评估工作，为文化素养提高工作实效性及合理性的提升奠定基础。

参考文献

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