探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略

谭宝艺

摘 要：初中生正处在身心发育的关键时期，在传统的初中教育中，只重视学生的学习成绩而忽略了对学生进行心理教育和道德教育的重要性，致使一些初中生成为了问题少年，因此，提高初中班主任的德育工作水平是很有必要的。针对这一问题，本文将探讨一些有效策略。

关键词：初中班主任；德育；有效策略

初中教育在我国整个基础教育中起着承上启下的重要作用：一方面，初中教育承接了小学教育，是小学教育的进一步延伸和发展；另一方面，初中教育又为高中教育打下了基础，其教育成果的好坏，直接影响高中教育的水平。德育是初中教育的一项重要内容，它不仅仅是指对初中生的思想品德的教育，也包含了心理教育的内容。只有有了高尚的道德和健康的心理，才能算是一个真正人格健全的人。然而，在初中教育过程中普遍存在着对初中生德育的重视程度不够，教学方法单一等问题，使得初中生的德育工作效果不尽人意，进而产生了一系列的问题。班主任在初中教学中担任着重要角色，除了对初中生进行文化课教学外，还兼顾着班级日常大大小小的事务，也是与学生接触最多的教师，因此，班主任对初中生的德育工作担负着重要责任与任务，然而，由于班主任的日常工作内容繁多、任务量大等原因导致班主任对中学生的德育工作很难尽心尽力，德育工作水平提不上去。

一、提高对初中生德育工作的重视程度

初中教育不应该只是注重文化课的教育，素质教育的核心思想是提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。很显然，只注重学习成绩的做法不符合素质教育的要求。德育作为素质教育的一项重要内容，在新时代背景下，有着更新的意义和更重要的作用。提高对初中生德育工作的重视程度，不仅是素质教育的要求，更是新时代的呼唤。作为当代的教育工作者，初中班主任應该重视德育工作在初中生教育中的地位，以适应时代的要求，为国家培养出全面发展的高素质人才，为学生的一生打下坚实良好的基础。

二、转变传统的教育思想观念

要想提高初中生的德育工作水平，就要转变传统的教育思想观念，更新思想认识。在传统的教育观念里德育只是一种说教形式的教育，教师都以为苦口婆心的劝导就可以改变一个人的道德观念，使其回心转意。但多年来教学实践深刻的证明，简单的说教所起到的效果甚微，教学不应只是简单的课堂说教。德育应该是一个道德认识、道德领悟和道德实践的统一的过程，只有道德认识或道德领悟而没有道德实践，德育仍是没有起到最终的效果。只有将道德理论和道德实践有机的结合起来，才是一次成功的道德教育。

三、针对初中班主任德育工作中的问题的解决办法

（一）把德育工作贯穿到课堂教育和日常生活中去

初中班主任常常因为工作量大，任务繁多等各种原因，导致班主任对学生的德育工作难以真正的落到实处。针对这一现象，初中班主任可以采用把德育工作贯穿到课堂教育和日常生活的办法来提高德育工作的效率和水平。在平时的课堂教育和与学生接触的日常生活中，班主任应该时刻注意对学生道德教育，也许一个细节、一件小事就是很好的德育素材。班主任应该形成这种惯性思维，在不自觉中就对学生进行了品德教育。而且结合生活实际和教学实际的道德教育更有说服力，学生也更易于理解和接受。

（二）联合其他任课教师一起进行德育工作

德育工作不应该只是班主任一个人的专属任务，而应该是全体教育工作者共同的责任和义务。在初中的德育工作中可以形成一个以班主任为核心，以其他任课教师为辅导的德育工作团体，在班主任的主导下，协同所有任课教师一起把德育工作做好。其他任课教师也应该把德育工作贯穿到自己的教学实际中，利用课堂教学和课下与学生的接触中，对学生进行道德教育，并就发现的问题及时和班主任进行沟通、反馈。这样所有教师形成合力进行初中生的德育工作，不仅减轻了班主任工作负担，也提高了德育工作的实际效果。

（三）联合家长进行初中生的德育工作

初中生的德育工作不应只是学校单方面的工作和努力，而应是学校和家长共同的责任。在初中生的德育工作中，家长有着不可推卸的责任，只有把家庭教育和学校教育有机的结合起来，才能更好的进行初中生的德育工作。在平时的德育工作的过程中，班主任应该多和家长进行交流、沟通，以更好的了解学生的心理状态和思想动态，并就学生的家庭教育中存在的一些问题进行帮助、指导，以更好的促进家长对学生进行道德教育。班主任可以利用开家长会等形式，在家长汇报学生的学习状况的同时，更应该汇报学生的思想状况，并提出自己的见解，使家长不把目光只盯在孩子的学习成绩上，从而更注重学生综合素质的培养和发展。

（四）结合社会实践进行初中生的德育工作

只有结合社会实践才能使德育工作真正的落到实处，而不是只流于说教形式。比如：选一个特别的日子，带领学生去做公益活动。可以是到敬老院慰问老人，也可以是做一些环保、社会公德等方面的宣传等。让学生在社会实践中亲身体会道德的意义和力量，加深对道德的理解和认识。还可以让学生以写日记、周记等形式，把自己在日常生活中遇到的有关道德的事情记录下来，并写下自己的看法，以加深学生对道德的认识，促进学生道德观念的形成。也可以组织学生在班级的墙上建立文化长廊，宣传中国传统的道德文化，并记录一些班级的好人好事进行表扬，激励学生主动去进行道德实践。

总之，针对初中班主任德育工作中的一些问题，应该积极地面对和思考解决的办法，不断总结经验和方法，发现和提出新的更好的方法和点子，以更好的提高初中生德育工作的水平，促进初中生道德习惯和道德思维的养成，为提高学生的人文素养和综合素质打好基础，促进初中生的全面发展。

参考文献：

[1]甘梅.浅谈初中阶段对学生的德育教育如何渗透在班主任的管理工作中[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C].2007.

[2]李志凌.学校、家庭、社会相结合构建和谐德育教育网络体系[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C].2005.endprint