浅析多元音乐文化视野下中职生音乐审美心理的培养

石晶

摘 要：随着社会主义文化事业的不断发展，教育在新的时期取得了前所未有的成就。其中在音乐教学中，多元化音乐文化的发展，为音乐教学提供了坚实的基础。中职生音乐审美心理的培养，是新时期社会对中职生综合素质新的要求，而且是新时期音乐教学新的目标。本文主要是对多元化音乐文化事业下中职生音乐审美心理培养的简单分析，希望可以起到抛砖引玉的作用。

关键词：多元化音乐；中职生；音乐审美；综合素质

一、 新时期培养中职生音乐审美心理的背景

新的时期中职生音乐审美心理的培养是多个方面因素综合作用的结果。我认为主要有以下几个方面：

1. 教育水平的不断提高

随着社会主义经济的不断发展，为社会主义建设提供了坚实的物质基础，在此条件下，社会主义教育取得了不断的进步，教育水平在不断的提高，素质教育成为教育的主要目标，音乐审美是新时期素质教育的主要内容之一。在新的时期培养中职学生音乐审美心理是教育水平不断提高的具体要求。

2. 社会发展的外在要求

社会在不断的进步发展，对于人才的要求在不断地提高。中职学生作为社会发展的重要人才资源，在新的时期担负着重要的责任。在此背景下，中职学生必须要全面提高个人素质，以此来适应社会发展的需求。音樂审美作为综合素质的重要组成部分，在新的时期中职学生重视自身音乐审美心理的培养，是社会发展的外在要求。

3. 音乐教学发展的内在要求

新的时期课程改革不断推进的过程中，教育出现了许多新的教学方法和教学理念，音乐教学也是如此，新理念新方法的不断使用，使音乐课堂的教学质量和教学效率不断提高。在此背景下，对学生的要求不断提高，不仅要求学生掌握音乐教学相关的知识，还有学生具备一定的音乐审美能力。因此中职生音乐审美心理的培养是音乐教学发展的内在要求。

二、 多元音乐文化视野下培养中职生音乐审美心理的具体策略

新时期多元音乐文化发展的背景下，培养中职生音乐审美心理成为音乐教学工作的重点内容。我认为新时期多元音乐文化视野下培养中职生音乐审美心理的具体策略可以从以下几个方面入手：

1. 加大宣传力度，提高思想重视程度

新思想的推广，必须要做大量的宣传工作。在音乐教学中培养学生的审美心理是一种新的尝试。我认为学校相关部门也要做好宣传教育工作，通过大量的宣传教育工作，使教师和学生对音乐审美心理有更全面的认识，从而在教师和学生之间产生共鸣，达成共识，不断地实现教师学生的交流和合作。在新的时期充分使用新的媒体设备，利用学生的黑板报、广播等等工具，对相关的音乐审美知识进行宣传，此外还可以举办多种形式的演讲、朗诵等比赛活动，使教师和学生可以充分认识到音乐审美的重要性，而且不断提高重视程度，使其全身心的参与其中。

2. 转变教学理念，使用新的教学方法

新时期教育在不断地发展，在此过程中课程改革也在不断的推进，在此背景下，音乐教学之中出现了许多新的教学方法和教学理念。教师要在教学的过程中改变传统的教学理念，使用新时期教育所倡导的新理念新方法，从而使得音乐课堂焕然一新。同时教师要使用新时期的新方法进行教学，比如说合作教学法，教师在音乐教学的过程中可以充分利用这一方法，将全班学生按照男女比例、思维活跃程度、成绩好坏进行分组，每个组内部要建立明确的分工，使每个学生都可以充分参与到教学之中。教师在讲课的过程中要将一些审美心理相关知识贯穿进去，让学生在潜移默化中接受新的理念，从而在教学的过程中对学生产生深远持久的影响。

3. 积极转换角色，努力提升个人素质

新时期教学发生了巨大的变革，在教学过程中教师和学生之间的角色地位发生了巨大的转变。教师成为教学的引导者，在教学中发挥着引导作用。学生成为教学的主体，是教学的主人。在新的时期中职音乐教学的过程中，教师要积极转变角色，在新的时期不断实现角色的转换。教师要将课堂交给学生，自己在教学的过程中发挥引导作用，不断引导学生掌握正确的方法，让学生在学习的道路上少走弯路，以较高的效率提高自身音乐审美素质。同时教师要严格要求自己，在新的时期不断参与学校组织的各种形式的培训活动，努力提高自身专业素质，此外教师还要树立终身学习观念，不断扩宽自身知识面，提高个人综合素质，努力适应新时期的教学新角色。

4. 主动参与教学，充分发挥主体作用

学生是教学活动的重要参与者，是教学主要服务的对象，在课程改革的背景下，学生逐渐成为教学的主人，在教学汇总发挥着主体作用。在中职音乐教学中也是如此，学校要引导学生树立参与音乐学习的兴趣，在不断学习的过程中逐渐培养自身的音乐审美素养。学生自身要充分认识到新时期自身角色地位的转变，在新的时期积极主动的参与到音乐教学之中，努力适应新时期教学的新要求，积极培养自身的音乐审美心理，不断提高个人的音乐审美水平和素养，适应社会发展的新要求。在此过程中需要学生不断树立正确的思想态度，改变之前的消极态度，掌握正确的学习方法，改变之前错误低效的方法，不断提高学习音乐的质量和效率。

参考文献：

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