新媒体支持下高中地理翻转教学实践

刘军

摘 要：翻转课程是一种创新型的教学模式，在新媒体技术支持下，翻转课程教学模式在教育教学活动中展现了广阔的前景。本文从翻转教学的内涵及特征出发，列出了高中地理运用翻转课程的意义，提出新媒体支持下高中地理翻转教学保障措施，意在推动这种新型教学模式的发展。

关键词：新媒体；高中地理；教学实践

一、 翻转教学的内涵及特征

（一） 翻转教学的内涵

翻转课程式教学最早出现在美国，是阿密大学教授在“经济学入门”时采用的一种全新的教学模式，英文是FLIPPEDCLASS MODEL，中文翻译为“翻转课程式教学模式”。基于互联网和计算机技术的应用，教师与学生的角色发生变化，学生可以在家完成预习或学习的任务，而将课程变为师生和生生互动交流的平台，教师不再单纯地去传授知识，而是引导学生发现、理解、解决问题。

（二） 翻转课程的特征

1. 教学形式的改变

传统教学模式以老师传道授业解惑为主，教师将每节课的重点或难点板书在黑板上，学生跟随老师的教学步骤记笔记，它是一种“课堂讲解+课后作业”的教学形式。翻转课程教学与传统教学模式刚好相反，它是一種“课前学习+课堂探究”的教学模式，使课堂成为师生交流和探索问题的场所。

2. 师生角色的改变

传统教学模式中教师是知识交互和应用的中心，教师教什么学生学什么，固守成规的教学模式易禁锢学生的思想。翻转课程教学将师生角色做了调整，这种模式中教师作为答疑解惑、知识运用的引导者和推动者，在课堂交流和互动中解决问题，激发学生的学习积极性和自主性。

3. 课程时间重新分配

翻转课程教学是基于现代化信息技术而产生的，学生利用课下时间浏览网页，自主学习课程知识，并在班级群或社交平台上讨论自己遇到的问题，教师在线回答每位学生的疑问。相对于传统“一体化”教学模式，翻转课程教学将授课时间转移到课下，课堂成为师生和生生交流互动的平台。

二、 高中地理运用翻转课程的意义

（一） 加深对知识的巩固与理解

学习应该是自发性的行为，它能够使学生本身受益，运用知识解决生活和工作中可能出现的问题。传统教学模式重点放在教师备课上，教师对每个知识点摸透后通过课堂讲解传授给学生。翻转课程教学鼓励学生自主学习，遇到疑难问题可通过互联网向他人咨询、请教，这种探索知识的过程即可加深对知识的理解。

（二） 促进学生独立思考的能力

独立思考是一项非常重要的能力，它能够间接地培养学生的创新意识，对学生日后发展有益。传统的教学模式将班级看作一个整体，教师仅依靠大纲要求实施教学任务，并未从学生个人状况考虑。翻转课堂教学鼓励学生自己探究知识的奥秘，独立思考解决问题的方法，并学会与同伴之间分享自己的学习成果。

（三） 有利于提升整体教学质量

高中地理涉及很多经纬度计算的题目，只凭借想象学生很难理解它的来龙去脉。在新媒体技术的支撑下，学生不仅可了解到地理书面知识，而且还可以探索宇宙的奥秘，增加学生的知识储备。传统教学模式以应付考试为主，翻转课程教学从教学需求出发，对地理知识进行全方位讲解，有利于提升高中地理教学质量。

三、 新媒体支持下如何保障高中地理翻转教学的实施

（一） 教师层面

1. 明确翻转课程的实质

翻转课程教学最典型的特点是师生角色的转变，有些教师对此感到不适应。职业角色告诉他们“教师高高在上”，学生本应该“俯首称臣”，这条“鸿沟”几千年不曾改变。但事实证明传统教学模式已不适应时代发展，教师应不断学习新的教学理念，促进个人思想和知识结构的更新。

2. 提升个人专业教学能力

教师应具备专业知识、管理能力、抗压能力等素质，可以指导学生在地理作业方面的问题，同时也应具备管理学生的能力。翻转课程教学的重点是课下时间的运用，如何扭转学生思维，合理化运用课余时间这是教师需要思考的内容。针对地理课堂特点，结合新媒体教学的优势，对学生实施个性化教学，督促每位学生的进步也是教师个人教学能力的体现。

（二） 学生层面

1. 改变学习观念

传统教学模式以应试为主，学生对高考大纲要求的内容感兴趣，对周边的地理常识问题忽略不计。翻转课程教学则以适应时代发展为背景，提倡学生全方位理解和探究知识的内涵，学以致用。因此，学生首先要改变学习观念，清楚认识到学习的本质在于应用，“技多不压身”，多学些知识对个人成长有益无害。

2. 提升学习能力

中国学生的思想普遍懒惰，教师讲解什么知识，自己记录什么知识，相关知识的扩展非常少，因此中国学生的创造力比外国学生差些。翻转课程教学的优势在于对新媒体的运用，学生可自由地浏览网页和自主学习，整个学习过程是愉悦的、舒心的、积极的，在兴趣的驱使下学生对自己感兴趣的事情会格外用心，从而培养了学生自主学习的能力。

（三） 学校层面

1. 提供软硬件的支持

翻转教学在新媒体支持下能够得到更速度的发展，因此学校应增加软硬件设施，推动翻转课程教学的实践。高中课程任务繁重，偶尔设施新媒体教学不仅能舒缓学生的学习压力，也是改变学生学习方式的一项有效措施。随着时代的发展，各学校应加大对基础设施的投资力度，以优质的软硬件环境促进学生学习的进步。

2. 营造翻转学习气氛

如今，广大学校师生已认识到传统的教学模式不适应时代发展要求，教师也在追求教学形式的改变。但由于受高考制度的影响，各学校仍以书本知识教学为主，普遍实施翻转课程教学仍有难度。从教育改革的角度出来，鼓励在全国范围内实施翻转课程教学，营造一个大的翻转教学环境，才能有利推进翻转教学的实施。

四、 结束语

综上所述，传统的教学模式已不适应时代发展要求，基于互联网和计算机技术的翻转课程是一种全新的教学模式，能够激发学生的学习积极性、创造性和自主性。但受应试教育制度影响，全国范围内实施翻转课程教学仍有一定难度，应从教师、学生、学校三方面给予调整和改变。

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