中小学语文课堂有效教学问题归因及对策

任佳云

摘 要：随着教育体制改革不断深入，我国中小学语文教学已经取得较大进步，关注学生成长发展已经成为语文教学重要内容。现阶段，中小学语文在课堂教学有效性方面仍旧存在一些问题，教师一定要不断强化教学理念，为教学活动提供有效的理念，提出行之有效教学对策。

关键词：中小学；语文课堂；有效教学；问题；对策

1 中小学语文课堂有效教学

语文课堂是语文教学最基本的形式。中小学语文课堂教学普遍耗费精力但又收效甚微，这种现状严重影响了课堂教学功能的实现。所以，关注学生语文能力、素养的发展，提高语文课堂的有效性，已经成为现阶段语文课堂改革重点内容。中小学语文有效课堂说的是要以科学合理教学目标作为指引，从学生实际出发，积极探索出适应学生發展的课堂教学模式、策略，改变现阶段语文课堂教学存在的一些问题，提升小学语文教学效益。

2 中小学语文课堂有效教学问题原因

2.1 有效教学意识不够强

一些语文教师教育教学理论水平不足，对有效教学的认识不够充足，课堂教学中目的性、针对性不够强，教学模式存在一定随意性。因为缺乏先进教育理念的指引，中小学语文教学存在一些经验主义思想，课堂教学缺乏个性、创造性。一些教师教学观念陈旧，不重视学生人文素质培养，不重视学生全面发展。

2.2 教师专业意识不够强

一些语文教师在日常活动中只阅读与自己专业知识相关书籍，致使教师知识结构不合理，语文教师缺乏科学意识、个性发展，致使语文教师思维方式不够健全，不利于学生科学素养的形成。

3 提升中小学语文课堂教学有效性对策

3.1 促进教师专业化成长

提升教师专业素养，就一定要帮助语文教师树立终身学习观念。要制定并落实专业发展计划，例如教研活动计划、阅读计划、教学水平提升计划等，更新自身教学观念，完善知识的构成，并且学校应该针对教师具体情况，制定科学有效培训计划。

3.2 强化有效教学理念

语文课堂教学一定要以有效教学理论作为指导，没有理论指引的实践活动是盲目的。所以，教师一定要充分意识到有效教学的理论价值，明确有效教学含义、理论体系等，树立有效教学的观念，不断增强语文课堂教学有效性。

3.3 不断改进教学策略

首先，语文教师一定要掌握系统策略性知识，教师一定要把握特定问题情境、内容、目标、对象等，然后根据实际情况选取适合的教学策略。学校还可以对这些策略进行观察，找出问题、不断改进。

参考文献

[1]魏杨.关于高中语文课堂有效教学的思考[J].新校园（上旬刊），2014，（5）：157-157.