“众人拾柴火焰高”，诠释家园合作

奚莹莹

【摘 要】陶行知先生说过：“要和学生家庭密切联系，把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。”这说明幼儿园和家庭共同担负着教育下一代的职责。为此，不断开辟家长参与幼儿园工作的新途径，加强家园合作的动力，促进了家园的真正互动，使儿童、教师、家长在教育中共同发展，共同成长，真正实现“促进每个幼儿的全面发展”。

【关键词】推进；家园合作；举措

家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极互动地相互了解、互相配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。多年来，我们一直积极调动家长的积极性，鼓励家长与幼儿园合作，有效利用家长的优势资源，促进幼儿快乐发展，我们不断总结，不断创新，取得了良好的效果。

一、主题教育活动中的家园合作

主题活动是幼儿园的主要教育活动，开展主题活动需要幼儿有一定的前期经验。因此，在每个主题活动开始之前，我们会用短信和通知的方法告诉家长将要进行的主题活动内容，并请家长和幼儿一起搜集相关的资料、或者感受生活中的场景，以丰富幼儿的相关经验。如在《落叶飘飘》主题活动中次主题一《秋天的色彩》开始之前，我们请家长和幼儿一起去社区、公园和植物园寻找秋天，感受秋天的色彩，并一起搜集秋天的相关书籍、图片和资料，并带到幼儿园与孩子们一起分享，我们还请家长和孩子一起用落叶制作美丽的树叶拼贴图片。这样在进行主题活动时，孩子们的注意力就比较集中，思维很活跃，能够主动表达自己的所见所闻所想。当请他们用彩笔描绘秋天的色彩时，他们已经胸有成竹，能够把如诗如画美丽的秋天表现得淋漓尽致。

二、区角活动中的家园合作

区角活动是教育活动的有效补充，孩子们非常喜欢区角活动。更重要的是，在区角活动中幼儿个的体差异更容易发现，便于老师因材施教。而区角活动中材料的丰富多彩会吸引幼儿积极主动地参与。大量的区角材料总是依靠老师制作投入相对来说有点困难。于是，我们发动家长积极参与。生活区请家长帮忙做一些布艺的香蕉、玉米、小鱼、乌龟、毛毛虫等，有的做成粘扣的，有的做成拉链的，有的做成扣子的，还可以请家长做一些扣子、拉链、带子等不同款式的衣服，训练幼儿的手眼协调能力。另外，可以请家长做一些饼干、小蛋糕等布艺食品，让幼儿练习用夹子或筷子练习夹的动作。这些都能锻炼幼儿的手眼协调能力。大家各尽所能为幼儿提供了丰富的活动材料，活动区成为幼儿的最爱，他們尽情地玩，有效地与材料进行互动，并在快乐中得到发展。

三、家庭教育中的家园合作——互动式家长会

（一）家长助教

充分利用家长资源，可以弥补幼儿园教育资源的不足，同时也能发挥家长参与教育活动的积极主动性，唤起家长的主人翁意识，让家长真正成为幼儿园的合作伙伴。于是，我根据家长的不同职业、不同爱好并结合主题活动，调动家长的积极性，让家长主动来园当助教活动。

若诚妈妈是自来水公司的员工，为了孩子们知道水的珍贵并懂得节约用水，她精心制作了课件，并和孩子们一起讨论水的话题。欣怡的妈妈在淄博市公安局工作，安全又是幼儿园工作的首要工作，为了让孩子们学会分辨坏人，知道自我保护，她及时孩子们和讨论安全的话题。

（二）家长义工

1.日常工作配合

家长参与幼儿园的活动方式是丰富多彩的，有的家长可以参加助教活动，有的家长可以参加义工活动。幼儿园的一日工作繁忙，保教并重，由于幼儿年龄小，自理能力不是很强，因此很多环节都需要大人指导。为了更好地指导幼儿做好自己的事情，我们根据工作需要请家长自愿报名参加幼儿园义工活动，可以是半天也可以是一天。家长可以帮忙做些卫生打扫工作或配班看护幼儿，在幼儿园呆一天的家长中午可以帮助老师照顾幼儿午睡，下午指导幼儿叠床铺。我们班幼儿刚从小班升入中班，幼儿的自理能力正在培养阶段。部分孩子不会叠衣服和挂衣服。于是我们请有时间的家长早上早来指导幼儿叠衣服或者挂衣服。

2.吸引老人加入到活动中来

每天来接送孩子的家长有很多老人，虽然他们年龄大了，但是他们仍然能发挥很重要的作用。因为老人没有工作，具有时间充足的优势，因此在幼儿园义工活动中他们可以随叫随到。我请老人指导孩子们挂衣服、叠衣服，而且在择菜活动中老人更是发挥了独特的优势。这样还能让让老人更了解幼儿园的各项工作，知道在家如何配合指导孩子。虽然近黄昏，夕阳无限好！

3.家长参与管理，成立互助小组

家长参与幼儿园的管理活动最常见的是形式是家长委员会。以往只是成立家委会，但没有充分发挥家委会的纽带作用。家庭互助组是幼儿家庭之间一种在家庭教育方面相互关心、相互支持的形式。因此，今年我们本着自愿的原则，把全体家长分为六组，成立互助小组，每组的组长由家委会成员担任。每次活动进行之前，我会先召开家委会，具体事宜由各组长通知小组成员。如果需要带参加活动的物品，也由各组长商量好再与组员达成一致，这样多带物品会丰富多样，不会重复太多。另外，在每个主题活动开始之前的资料收集活动，我们也采取分组收集，这样会避免大家都搜相同的东西出现资源浪费的现象。在制作活动区材料时，我也让家长以小组为单位分组制作，取得了良好的效果。平时，小组成员可以一起讨论教育话题，相互借鉴好的育儿经验和方法，可以组织服装、玩具、图书方面的交流，也可以组织儿童的同伴交往，促进孩子的社会交往能力，避免一个家庭只有一个孩子而产生的社会化方面的问题。

（三）家长参与环境布置

在组织大型节庆亲子活动进行之前，我们会请家长一起布置教室，既能充分利用家长资源，又能让大家享受那份其乐融融的气氛，就像一家人一起装饰自己的家后一起来过节。在“迎中秋亲子做月饼”活动中，家长们提前来到幼儿园，帮忙洗水果、刷果盘，并用菊花、气球和中秋的节的来历与传说，以及各种月饼的超大彩图来布置会场，让会场充满浓浓的中秋情，诠释了的团圆的主题。

在教育越来越强调生态化的今天，家园合作已经是一种必然的趋势，并在幼儿教育中发挥着重要的作用。这样，各种资源才能发挥它的最大功能，促进幼儿更好地地发展。“众人拾柴火焰高”，所以，让我们了解家长的特长，充分家长的优势，有效利用家园合作，以此促进幼儿更全面、更快乐地发展。