刍议时事热点在初中思想品德教学中的应用

摘要：时事热点在初中思想品德教学中的运用是当下新课程改革的一个热议话题，本文分析了时事热点对于初中思想品德教学的重要意义，并以人教版九年级思想品德教学为例，探讨了时事热点在课堂教学中的运用策略以及需要注意的几个关键问题，希望能进一步增强初中思想品德教学质量，全面激发学生学习兴趣。

关键词：时事热点；初中思品；人教版；九年级

《初中思想品德课程标准（2014年版）》（下简称“课程标准”）指出：“有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系。”时事热点与初中思想品德教学的结合符合新课标精神，有助于培养学生社会责任感、陶冶学生情操。本文分析了时事热点在初中思想品德教学中应用的几个重要问题，相关研究如下：

一、 时事热点在初中思想品德教学中运用的重要意义

首先，时事热点的运用对于激发初中生思想品德学习兴趣具有重要意义。卢梭曾经說过：“问题不在于教他各种学问，而在于激发他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来之际，教他以各种研究学问的方法。”然而当下的初中思想品德教学普遍面临着学习兴趣低下的问题，不少学生表示：思想品德课就是讲大道理，假大空，学起来没劲，上课听老师讲道理我们都快睡着了。深入分析学生产生这种学习心理的原因，乃是在于思想品德教学脱离了学生熟悉的现实生活，导致学生不感兴趣。时事热点取材于学生身边正在发生的事件，将时事热点引入初中思想品德教学，将会拉近学生与思想品德课堂之间的距离，极大地激发学生的学习兴趣。

其次，时事热点的运用对于初中生了解社会生活、培养学生社会责任感具有重要意义。课程标准指出：“为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。”帮助学生了解社会生活、培养学生社会责任感是初中思想品德教学义不容辞的责任，时事热点的引入推动了这一教学目标的顺利达成。通过时事热点，学生了解到社会生活每天正在发生什么、党和国家推出了哪些新政策、社会发展对青少年提出了什么新任务，这不仅促使学生认识和了解了纷繁复杂的社会现象，也唤醒了学生的社会责任感。

最后，时事热点的运用对于全面增强初中思想品德教学质量具有重要意义。思想品德是一门人文课程，这门学科的本质属性决定了其具有较强的理论意义，因此学生在参与本门课程学习的过程中感到空洞无聊、不得其法。时事热点的引入让教材上空洞的思想品德理论知识变得鲜活起来，更加符合初中生的认知特点，既能调动学生学习主观能动性，又极大提高了教学效率。

二、 时事热点在初中思想品德教学中的运用策略

（一） 利用时事热点导入新知

正所谓“好的开始是成功的一半”，课堂导入是初中思想品德教学至关重要的一个环节。如何创设良好的导入情境，让学生快速进入学习状态是一个值得深入研究的问题，甚至直接影响到本堂课最终的教学效果。时事热点具有情境性、趣味性、新颖性、真实性以及广泛性的特点，非常适合作为新课导入的材料。组织初中思想品德课堂教学活动时，教师应当利用时事热点导入新知，循循善诱地引导学生进入学习状态。

《中华文化与民族精神》教学中，我利用课间休息的十分钟时间播放了一则《张艺谋新作爱丁堡首演爆火：中国文化征服西方观众》的新闻报道，学生对于这位国际大导演都十分熟悉，注意力很快就集中到了新闻上面，认真观看起来。新闻播放完毕之后，我请学生谈一谈自己的感受。有人说道：“中华民族文化真是太伟大了，张艺谋导演的《对话·寓言2017》将中国传统艺术与现代科技完美结合，将中华民族文化以一个全新的形象带向了世界，受到了世界的注意和认可，作为中华儿女，我们觉得非常自豪。我们要继承和弘扬优秀中华文化，让更多的人感受中华文化的源远流长、博大精深。”这则新闻很好地引入了中华文化这个话题，顺着学生的思路我正式展开教学，学生全神贯注投入到了接下来的课堂教学活动之中。

（二） 利用时事热点阐述理论

思想品德课程具有较强的理论意义，很多内容对于学习能力有限的初中生而言稍显深奥。如果教师采用灌输式教育模式片面阐述理论知识，那么学生不仅会对思想品德学习产生枯燥乏味的印象，还会降低学习质量，生出厌学情绪。巧妙利用时事热点阐述理论既有助于激发学生学习兴趣，又验证了课本知识的正确性，更加有助于学生对于教材知识的理解与掌握。

《参与政治生活》教学中，很多学生对于人民代表大会制度的认识不够深刻，理解方面出现了偏差，为了让学生更好地掌握人民代表大会制度的相关内容，在本课教学过程中，我以迎接党的十九大系列报道为教学材料，层层递进分析了人民是怎样行使当家做主权力的、全国人民代表大会的主要职权等问题。由于是结合时事案例进行分析，因此学生印象非常深刻，很快就理解了教材上的相关内容。

（三） 利用时事热点设计练习

练习是课堂教学必不可少的一个环节，对于学生巩固课堂所学具有积极意义。在初中思想品德练习设计阶段，教师可以利用时事热点材料设计问题，要求学生用课堂所学知识分析、解决时事热点问题。这既检验了学生对于本堂课所授新知的掌握情况，又进行了时事教育，提高了学生对时事的理解。

2017年暑期档最引人注目的电影非《战狼2》莫属，很多学生都在家长的带领下观看了这部电影。《中华文化和民族精神》作业练习中，教师可以设计这样的思考题：电影《战狼2》自从上映以来票房一路攀升，军报称其是一部剧情和场面都燃到爆的优秀电影，很多观众也自称是这部电影的精神股东。除去这部电影本身制作精良之外，里面蕴涵的民族精神也让人热血澎湃。请结合本节课所学知识，分析《战狼2》票房夺冠传递出了什么样的民族精神？引发了我们什么样的思考？这种作业要求学生结合课堂所学分析当前的热点新闻，学生没有现成的答案可以借鉴，必须自己开动脑筋思考。在这个过程中，他们不仅加深了对课堂所学知识的理解，还锻炼了分析问题、解决问题的能力，学会了将理论和现实结合起来关注社会经济文化的发展。

三、 时事热点在初中思想品德教学中运用需要注意的几个关键问题

第一，时事热点的选材应当尽量多正面少负面。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，社会转型发展过程中难免出现不和谐之音，但是无论如何，前途是光明的，教师应当引导学生用发展的眼光和鼓励的姿态看待社会问题、分析时事热点，坚信明天一定会更好。在时事热点的选材方面，应当尽量展现社会进步和发展过程中所取得的成就，引导学生通过新旧对比充分感受到党员、各级干部以及广大人民群众爱岗敬业、诚实守信、无私奉献的美好道德品质。

第二，时事热点的收集应当尽量引导学生参与其中。新课改强调学生是学习的主人，时事热点的收集与整理是一项任务量巨大的工程，仅仅靠教师一个人参与进度慢、任务量大。平时的课堂教学活动中，除了教师的收集与整理之外，还应当引导学生参与其中，让学生亲自参与热点的收集与整理。这不仅能够督促学生关心生活、关心社会，还能帮助学生更好地把握时代前进的脉搏，增强学生的社会责任感与民族自豪感。

总而言之，时事热点在初中思想品德课堂的运用对于拓展学生知识面、引导学生树立正确的价值观具有重要意义。组织初中思想品德教学活动时，教师应当结合时事热点教学，让初中思想品德课堂变得更加具有生机与活力。

参考文献：

[1]梁红艳.试论如何结合时事热点进行初中思想品德教学[J].学生之友：下，2012，（6）：123-124.

[2]孙明.让时政成为思想政治教学的源头活水[J].考试周刊，2013年03期.

作者简介：

梁功娟，江苏省南京市江宁区汤山初级中学。endprint