高中数学教学中创造性思维能力的培养

罗文婷

摘要：素质教育的主要目标是培养学生各方面的能力，随着社会经济的发展及新课标在全国范围内的实施，社会对人才的能力需求已经发生了转变，具备创造性思维能力的人才得到了社会各界的青睐。数学是培养学生逻辑思维能力的主要学科，高中生不论是心理上还是思想上，都是发展逻辑思维能力的黄金时期。对教师来说，学生创造性思维能力的发展可以有效地提升课堂教学效率，高速、快速地完成教学目标。本文主要结合自身教学经验，简要探讨高中数学教学中创造性思维能力的培养。

关键词：高中；数学教学；创造性思维能力；培养

处于青春期的高中生，具备思想活跃、可塑性强及接受能力强等特点。素质教育主要考查学生的综合能力。因此，课堂教学中需要设计科学合理的教学方案，全方位锻炼学生运用知识的综合能力，并且创造性思维能力在学生的整个人生中都占有重要的地位。数学不同于英语、语文等学科，数学讲究的是推理能力、计算能力，需要综合运用多种解法和技巧才能解决问题，创造性思维能力与学生的解题思路、效率成正比例发展。因此，学生的创造性思维能力的培养有利于提升学生数学成绩。

一、 创造性思维的重要意义

在心理学上，创造性思维是一项错综复杂的活动，这种能力的发挥能体现一个人的综合素质。当然，科学讲究的是求真务实的精神，创造也需要有科学依据，不能瞎编乱造。运算能力、实践能力及空间想象力等都属于数学创造性思维，可以说数学完美地整合了非逻辑思维及逻辑思维。传统的应试教育难以培养学生的创造性思维能力，时代在发展，教育在改革，素质教育的理念一经提倡就得到了广大教师的高度认可，所以，教师需要顺应时代要求，转换教育观念，让学生成为课堂的主人，不再让学习成为一种枷锁，引导学生积极探索，发散解题思路，勇于挑战，不断优化解题技巧，提升学生的求知欲。

二、 高中数学教学中创造性思维能力的培养策略

（一） 鼓励学生敢于质疑

高中数学教学过程，其主要参与者是教师和学生，实际上教学过程是一个双向环节，一方面，教师将知识传输给学生；另一方面，学生不断地将知识转化成自身的素养。在学生整个学习知识的过程中，不仅需要得到教师的指导，更需要找到适合自己的学习方法。现阶段，大多数学生采取被动式的学习方式，被动地接收教师传授的知识，导致学生对知识理解不深入，学习效率及学习效果不佳。为了更好地培养学生的创新能力，教师首先应教会学生如何学习，通过加深学生对整个数学学科学习的各个环节的了解，有针对性地给予其相应的指导，帮助学生找到适合他们的学习方法，而不是千篇一律地模仿，鼓励学生敢于对经典教材提出疑问，发表自我观点，从多方面培养创造性思维能力。

（二） 营造良好的课堂氛围，拓宽学生的思维空间

学生创造性思维能力的培养，本义上讲是学生思维能力的培养，让学生在整个数学知识学习的过程中，能够对现有知识和条件加以充分利用，为满足某一目的，对现有事物进行改进或创造出新事物。在高中数学教学过程中，学生学习数学学科知识的主要场所是教室，对于知识的理解与记忆也主要是在课堂教学的过程中完成的。营造良好的课堂氛围，对于学生思维能力的培养，有着不可替代的作用，学生在课堂实际教学过程中，心情愉快，身心得到放松，敢想、敢问、敢做，这对于激发学生的思维有着极大的作用。为了营造良好的课堂氛围，拓宽学生的思维空间，主要做到以下两个方面：第一，加强教师与学生之间的交流沟通，为拓宽学生的思维空间提供动力；第二，建立平等的师生关系，教师应相信每个学生都有着巨大的潜力，并给予其足够的支持。

（三） 设计连串性问题，培养学生的探究意识

数学课堂教学中，问题导入是一种很好的课前导入法。与传统的教学方式相比，新型教学模式转换了视角，重点关注问题的形式角度，打破了单一、固有的课堂提问形态，以一个问题为出发点，提出多个问题，并且问题之间相互整合串联起来，一步步引导学生的解题思维。例如：在教授新课《二面角》时，为了能让学生脑海中形成概念，以问题链条的形式导入：什么是角？角有没有大小之分？如何辨别平面几何中角的大小？立体几何中接触过哪几种角？跟平面几何中的辨别角的大小方法是否一样？将平面几何与立体几何的问题点相互结合，有了平面几何的基础，学生脑海中很容易形成立体几何的概念。问题链条的出现，学生的数学思维、空间想象力也会变得立体起来，有利于学生理解抽象知识。问题链条的思考就是学生独立探究解决问题的过程。发展创造性思维能力的同时，探究能力也得到了发展，帮助学生全面发展。

（四） 豐富数学教学内容，强化学生的创新意识

为了更好地在开展高中数学教学活动过程中培养学生的创造性思维能力，教师应积极丰富教学内容，进一步强化学生的创新意识。数学教学内容的丰富，不仅是扩大学科知识范围，更应加深学科知识深度，让学生在学习数学学科知识的过程中，加深对学科知识的认知与了解，为学生建立坚实的学科知识基础，为学生创造性思维能力的培养做好相关准备。另外，教师应积极寻找数学教材中学科知识的创新点，从而让学生逐渐感知到创新带来的成功与喜悦感，这对于激发学生的创新意识，提高学生心目中创新能力的地位有着极其重要的作用。

三、 结语

综上所述，创造性思维能力的培养与提升，是当代人才培养计划中的重要环节，高中数学教学活动的开展，在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力，对学生自身的成长与发展有着重要意义，同时，也极大地促进了数学学科的发展。

参考文献：

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