师生互动教学在小学语文教学中的运用

摘要：在小学语文课堂教学中，教师需要努力成为新课程教学改革的先锋，将先进教学经验与教学理念运用到具体教学实践之中，并将与其教师自身的教学经验进行有机融合，创造性加以运用，从而为小学语文教学有效性提升提供最为广阔的天地。目前，小学语文教学改革正处于百花争艳的局面，各种全新的教育理念、教学模式，对我们广大小學语文教学成效提升有着积极的促进作用。因此，教师应当注重融入到课程教学改革之中，充分发挥自己的教育机智与聪明才智，积极服务于教学工作，从而为学生成长奠定坚实基础。下面本文将根据以往的教学经验，简要探讨师生互动教学在小学语文教学中的具体运用。

关键词：师生互动；小学语文；课堂教学；运用探究

一、 引言

教学活动是由教师的教与学生的学组成的一种交往性活动。教学活动成效应当同师生互动效果进行密切联系。然而，在我国目前小学语文课堂教学中，有着师生不协调、难沟通的现象，这种交流模式严重影响了新课程改革的推进与进一步深入。因此，这需要引起我们广大小学语文教师的注意，针对师生互动过程中存在的原因，采取切实可行的教学方式促进语文教学中之间的师生互动与交流，以此提高教师教学水平，提升课堂教学效率，提高学生学习能力。基于此，本文给出了以下几点教学建议。

二、 转变课堂教学理念，营造良好师生关系

在传统教育教学下，小学语文教师往往采用“填鸭式”、“灌输式”的教学模式向学生传授知识，将学生当成承载知识的“器皿”与“仓库”，严重影响了学生的学习兴趣与学习积极主动性，从而影响整个课堂教学质量。在这种教学模式下，师生之间的互动与交流更是少之又少。所以，在小学语文课堂教学中，教师要善于转变传统的教学理念，摒弃传统教育的影响，树立正确的教学理念、教学观。想要构建和谐师生关系，就应当充分发挥师生之间的互动与交流在整个教学工作中的重要作用，树立正确的互动理念，为师生之间的良好互动的发挥提供物质保障与精神支持。具体而言，教师应树立正确的师生平等互动理念，在课堂教学中主动与学生进行沟通与交流，尊重与信赖每一位学生，鼓励学生参与到课堂师生互动交流环境中，以此提升师生互动教学效果，此外，教师还需要注意建构和谐、民主、平等的师生关系，在对学生进行德育教育与关爱教育基础之上增加学生对于老师的依赖感、信任感，为构建良好师生互动奠定情感基础，进一步优化师生互动交流质量。所以，在小学语文课堂教学中，教师要善于运用自己的人格魅力、教育机智，主动走进学生，消除学生对于老师的畏惧感与恐惧感，让其主动亲近老师，将自己的内心想法告诉老师，让教师能够随时了解到学生最新的学习状况，以此促进师生互动之间的交流。

三、 构建和谐互动环境，确保师生和谐交流

在传统教育教学下，师生之间几乎没有任何互动与交流，造成整个课堂教学过于压抑与紧张，这主要与我们教师的教学观念以及教学方式有着莫大关系。在以往的小学语文教学中，教师常常采用讲授法进行教学，整个教学课堂过于单一与枯燥，学生只能当一个看客，难以真正融入到课堂教学中，造成课堂教学持续低迷。所以，在现代小学语文教学中，教师应当转变教学方式，构建和谐互动的教学环境，让学生在教师所营造的和谐氛围下健康成长、主动的学习，以此促进学生综合素质的全面发展与进步，为其今后的学习与生活奠定良好的基础。为了能够确保师生之间进行有效的交流与互动，教师还可以对班级环境做一个适当调整，让学生以圆圈或小组的形式进行合作与交流，为师生、生生之间的有效互动与交流创造良好条件。此外，教师还应当注重教室环境的美化，让学生能够在一个美好、干净的环境中自由自在、无拘无束地学习，让其最大限度地发挥自己的创造才能，激活其创新思维，增强其互动交流的积极主动性，从而有效提升教师与学生之间的良好互动，为小学语文教学效果、教学质量的优化与提升以及学生语文文化素养的提升奠定坚实基础，让小学语文课堂教学中师生之间的有效互动能够最大程度发挥其优势。

四、 加强课堂分层教学，加强师生互动交流

在小学语文学习方面，不同的学生群体存在着个体差异性，造成这一原因的因素有许多。而我们的小学语文教师则需要兼顾不同学生学习能力与学习基础之间的差异性，通过多种教学手段的运用合理优化课堂教学目标与流程，以此更好地开展小学语文教学。首先，教师需要对学生学习能力、最近发展区与个性特征进行科学的测量与评价，不仅需要分析其近阶段的学习状况，还需要结合其前段时间的综合学习状况进行深入地分析，既要兼顾学生学习技巧、基础与学习情感，同时还要对学生进行科学分层，以此满足不同学生群体的学习需要；其次，教学目标的确立与设置也应当充分体现学生之间的差异性，对学习成绩优异的学生，教师要注重其综合能力的培养，并对其提出更高要求，对于后进生则需要降低具体的教学目标要求，确保其能掌握基础的科学文化基础知识，降低其畏难心理，让其能在目标的完成过程中增加他们的学习信心，同时还有助于保护他们的自尊心，让其在今后的学习中更加积极主动地投入其中，以此促进全体学生包括差生在内的学生得到一般性发展，为社会培养出各色各样、德才兼备的综合性人才共同服务社会、服务人民，以此加快小康社会的全面建成。

五、 小结

总而言之，在小学语文教学中，越来越多的教育工作者意识到教学理念、教学方法以及教学手段的重要性。所以，在具体教学实践中，教师应当顺应时代发展的潮流，主动更新教学理念、教学方法与教学手段，加强教师与学生、学生与学生之间的互动交流，以师生互动为课堂教学切入点，全面贯彻课程改革目标要求，通过整合教学资源、优化教学效果，着力开创具有特色的语文教学课堂。

参考文献：

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作者简介：

冯仲琼，江苏省泗阳经济开发区学校。endprint