《政治生活》中对高中生政治权利意识的培养

摘要：高中是学生学习的重要阶段，是学生人生观、世界观、价值观形成乃至定型的时期，因而在这一时期对学生的教育是十分重要的。政治课程有助于学生形成正确的三观，塑造良好的思想道德体系。有序地参与政治生活是公民享有的权利，也是公民应当履行的义务，高中生，作为新一代的年轻人，更应当重视自身政治权利。《政治生活》的教学可以帮助学生明白什么是政治、如何正确享有政治权利、如何正确履行政治义务，從而帮助高中生成为一名有政治素养的公民。

关键词：三观；政治生活；政治权利；有序；教学

在全球化背景下，随着信息时代的到来，人们已经可以便捷地使用互联网来获得各种信息。虽然对于高中生来说，他们可以利用互联网来获取各种信息，但是高中生的政治素养还不够全面，对于政治权力的认识存在局限性。从普遍的意义上来说，当代高中生政治权利意识较为淡薄，造成这种现象的原因主要有三方面，一是学校教育，二是家庭教育，三是自身的认知水平。从学校教育的角度来说，必须要从原有的教育观念入手，改革教学方式方法，提高课堂教学效率，从而为学生成为一名合格的公民奠定基础。

一、 高中生政治权利意识培养的重要性

（一） 发扬社会主义民主政治的必然要求

社会主义的本质特征是民主，因而在政治生活中也更应当明确民主精神。社会主义建设如火如荼的进行，更应当发挥社会主义民主政治的要求。十八大的时候就已经提出要实现国家建设的法制化目标。学校承担着教书育人的重要职能，也是传播社会主义核心价值的重要载体与途径。随着新课程改革的步伐，高中政治课程中已经融入了很多民主政治的内容，尤其是《政治生活》中，详细的介绍了中国政治的方方面面，对于培育当代高中生政治权力意识有着重要的作用。学校在教书育人的过程中，受到应试教育的影响，除了要注重考试成绩外，也更应当关注对高中生政治权利意识、爱国主义情感等的引导，从而为社会主义建设培养更多人才。

（二） 培养合格公民的必然措施

早在十七大时期，就已经明确公民意识的相关内涵，也进一步明确公民意识教育的重要性。高中生是一个特殊群体，他们是公民，但却正处于成长的重要阶段，思想、认知等方面都不够明确，对公民意识的认识也不够全面。从长远看来，高中生的公民意识和政治权利意识对我国社会主义建设的水平有着直接影响，因而如何对高中生进行正确的公民意识、政治意识教育成为很多人关注的问题。现代公民应当是具有独立意识的自然人，有责任有担当，依法享有权力、自觉履行义务。高中生不仅仅要学习种类丰富的现代科学文化知识，更需要学习政治权利意识和公民意识的相关内容，从而提高自身的思想水平，更加关注国家政治。

二、 当前高中生政治权利意识培养现状分析

高中生是社会主义建设的接班人，也是未来社会建设的重要参与者，因而，高中生的政治权力意识观念会直接关系到我国社会主义民主政治的构建。同大部分高中生对公民政治权利的认识来看，基本上处于表面认识阶段有一定的政治参与意识，但是对于政治权力意识的认识存在一些问题。

（一） 当代高中生政治权利意识培养存在的问题

当代高中生对政治权利的认识普遍不足。在信息时代背景下，互联网高度发达，人们获取信息的渠道更加多元化。在这种情况下，高中生获取知识的渠道已经不仅仅局限于课本，更多的是依靠网络以及其他信息传递载体。网络上的信息十分庞大，知识的广博程度远远超出课本范围。但是大部分高中生在浏览网络信息的过程中，更加关注的是娱乐体育等休闲内容，除了一些突发的世界性的政治事件，对于政治内容并没有过多的关注，对于自身政治权利问题更是直接忽略了。很多高中生并不了解自己有哪些政治权利，也不懂得如何正确地使用政治权利，甚至出现漠视政治权利的现象，这些都是不正确的。而这种种现象都表明高中生对自身的政治权利认识存在问题，缺乏政治权利意识。

（二） 高中生政治权利意识培养存在问题的原因

高中思想政治课程，并不仅仅是要向高中生传达政治知识，更是一门强调了公民政治意识培养的课程，承担了公民培养的教育任务。我国高中思想政治课标准中已经明确提出了要培养公民意识，政治权利意识的培育更是这其中的关键所在。在目前我国高中课程体系中尚未开设专门的公民意识教育课程，因而政治权利意识的培育一般通过思想政治课来完成。但是，从目前我国高中生政治权利意识的情况调查来看，普遍存在认识不足的情况，究其原因主要有以下几点：

一是学校教育中缺乏对学生政治权利意识的引导。公民的政治权利意识是需要后天引导的，尤其是高中生正处于成长发育的重要阶段，是世界观、人生观、价值观塑性的重要时期。然后在应试教育影响下，高中教学本身就缺乏相关内容的专门课程，而在思想政治课程中，虽然有涉及不少政治权利意识的内容，但学校更多的是把精力放在理论灌输以及考试答题方面，缺乏对学生政治权利意识的引导。

二是家庭教育的缺乏。高中生除了在校学习时间外，更多的时间是在家庭中，家庭环境对于高中生性格、成长、心理等方面有重要影响。在现实生活中，很多家长本身就缺乏对政治权利的认识，缺乏政治参与积极性，难以给孩子树立良好的政治意识引导标杆。

三是学生自身的漠视。高中生的生理和心理正在逐步走向成熟，但思维能力仍旧受到很多限制，缺乏社会经验。在学习政治课程的过程中，往往知识单一的学习理论，缺乏实践机会。仅仅凭借自己对教材知识的简单了解以及从课外获取的信息，难以真正理解。同时在丰富的网络环境中，高中生更多的被娱乐、游戏等信息吸引，漠视政治权利意识的存在。

三、 《政治生活》与高中生政治权利意识的内在联系

《政治生活》是高中政治课程的必修教材之一，从其设置的指导思想和课程目标来看，与培育高中正政治权利意识是相统一的。而在课程体系设置上，《政治生活》的结构框架也与对高中生政治权力培养相得益彰，教材中用通俗而详实的语言向高中生介绍了政治生活的方方面面。而从另一方面来说，社会大众对于教材的关注，也促使了《政治生活》进一步完善。endprint

首先，从课程性质和目标来看，《政治生活》教材的修订是为了进一步加强高中生政治权利意识培育。从本质上来说，《政治生活》集理论学习和公民教育为一体，涉及到政治观、民主观、国家观等多方面内容的学习。而这其中的学习，都在强调对高中生政治权利意识的正确引导，这就说明从课程性质上已经明确了《政治生活》的功能性。从整本教材的邏辑体系来看，社会主义民主政治的相关理念贯穿全书，这也是在学习《政治生活》的过程中需要时刻铭记的，只有把社会主义民主政治理念铭记于心，才能更好的理解教材中的各项内容。《政治生活》从不同的方面阐述了有关于民主政治的问题，例如意识形态层面、制度层面等。从总体上看，《政治生活》具有很重要的学习价值，其在知识体系构成上对于当代高中生政治权利意识的培养很有帮助。

其次，《政治生活》的课程设置目标与课程设置理念也十分强调对当代高中生公民政治权利的培养。根据高中思想政治课程标准的基本要求，《政治生活》应当更加关注思想政治方向的引领，并把这种引领与学生的成长结合起来。从高中生对该教材的学习反馈来看，不少高中生都认为通过对政治生活的学习，对我国以及世界各国的政治有了更深入的认识，也提高了自身对政治参与的兴趣。除此之外，《政治生活》也十分强调实践性，重视学生对教材的感悟和体验。因此，《政治生活》是加强公民政治意识的重要载体。

在对《政治生活》的日常学习过程中，教材有意识的让学生理解合法行使政治权利的过程方法，帮助学生树立正确的政治观和政治参与态度，提高学生政治参与的能力，为学生成为真正公民奠定基础。

四、 《政治生活》对高中生政治权利意识的培养

高中生政治权利意识的形成需要正确的引导，是理论与实践相结合的过程。当前我国高中思想政治课程是帮助高中生形成政治权利意识的主要载体，学校更应当在教育过程中明确这一点，鼓励高中生积极主动的参与政治。

首先在课本内容上，应当进一步强调公民政治权利意识的内容。高中政治课程的设立旨在提高学生的思想道德素养、民主法治精神，无论在什么时候，都应当发挥其功能。《政治生活》中涉及大量公民政治权利的内容，教师应当深入挖掘这方面的知识，把知识形成系统化、脉络清晰的模块，将基本理论知识传授给学生。高中生自身也应当多加关注相关信息，合理利用网络资源，丰富自身知识储备。

其次，科学开展政治权利意识的学习。例如在《政治生活》第一单元的学习中，学习的是与公民自身密切相关的权利与义务的内容，高中生在学习的过程中应当把这些理论知识与我们日常生活中的方方面面结合起来。课本逐步介绍了政府、社会主义民主政治方面的内容，可以让高中生增加对国家运行的了解，明确自己的使命感和责任感。总的来说，《政治生活》整本书循序渐进的向我们展示了国家政治，在学习过程中也应当这样有序的了解公民政治权利的内容，增加公民政治权利意识，积极参与政治生活。

学习是一个相互的过程，教师的讲解只是学习的一部分，更重要的是要靠高中生自己去感悟。在发达的信息时代，更应当学会利用丰富的网络资源，而不是仅仅把网络当做娱乐的工具。到高三阶段后，部分高中生拥有了选举权，在面对选举机会时，要合理利用自身合法的选举权利，不能把选举当做玩笑。只有从心底明确政治权利意识的重要性，才能真正的学以致用，把书本中的知识与自身社会实践联系起来。

五、 结语

加强对公民权利意识的培养，从国家层面来看是推进依法治国的必然要求。高中生正处于三观形成的重要时期，如果让高中生形成正确的政治观是十分重要的。长久以来，我国的教育体系在公民意识培养过程中，一般侧重于对公民义务的培养，对公民权利意识的涉及不够。如果不能正确分析权利与意识的关系，那么必然难以帮助高中生形成正确的权利意识。当代中学生是不断学习的群体，也是最具有学习劲头的群体，是未来社会发展的主力军。在高中时期，对高中生进行现代公民素养的培育是很有必要的。政治课程在目前我国高中普遍开设，但教学效果往往不太理想。受到应试教育的影响，很多学生对于政治课程的理解不够深入。好在近年来高考政治试题越发具有开放性，对学生对发散性思维有了更多的要求，取得了很好的效果。

参考文献：

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作者简介：

王寻，浙江省绍兴市，浙江省天姥中学。endprint