中职学校专业数学教材开发实践研究

摘要：新形势下职校数学应转变传统的教学模式和评价体系，化身专业课程的教学利器，合力打造符合社会需要的高素质应用型人才，专业数学应运而生。本文以课题研究成果为基石，阐述了中职学校专业数学教材开发的五个流程，佐证了职校数学课程改革的必要性。

关键词：中职学校；专业数学；教材开发

职业教育亟待寻求更新的人才培养模式，中职学校必须从市场需求出发，办出成效，办出特色，为经济建设和社会发展提供优质的劳动力资源。笔者参与的有关专业数学校本教材开发工作历时两年有余，从组建课题研究小组、前期调研、到规划研究方案、开发课程资源、编写校本教材到班级试点教学，形成了系统性的教材开发模式。现以机械专业为例，从以下几方面对中职学校专业数学教材开发流程进行概述。

一、 组织规划

校本教材开发是一项系统工程，需要精心组织、合理规划。首先要组织专家组对当前教学情况进行分析评估，结合学校专业发展规划和教师能力水平，对开发研究的可行性及其对学校教学工作的影响和意义进行论证。其次是组建经验丰富、科研能力较强、构成合理的开发团队或课题研究小组，为研究工作的顺利进行奠定坚实基础。再者要明确研究过程中的管理制度，制定科学详实的研究规划，小组成员合理分工、团结协作，确保研究进程。

本研究中的教材开发采取“课题研究模式”，课题组成员既有正高级职称的专业带头人，又有专业技能水平突出、长期从事教学实践的教学能手，大多数为工作在教学一线的骨干教师，具有扎实的理论基础、丰富的教学经历和课题研究经验。课题主持人负责把控全局，逐项落实，并及时向有关专家请教课题研究的相关问题，保证研究工作的顺利开展。

二、 调查分析

“没有调查，就没有发言权”。调查分析作为科学研究的根本方法，其实是一个寻找和发现问题的过程，可分为“调查”和“分析”两个阶段。“调查”是在科学的世界观和方法论的指导下，通过口头谈话、卷面提问等形式收集研究所需的详细资料数据，全面把握客观情况；“分析”是指對调查获取的资料数据进行科学处理、概括综合，从而发现问题、找到规律，进而形成调查报告，从感性认识上升到理性认识。因此，精准到位的调查分析是科研成功的必要条件。

本课题组通过查阅资料、多方调研，借鉴国内中职学校数学与机械专业课程教学的先进模式和实践经验，收集了关于本课题研究的最新动态、最新成果，组织开展学习与研讨活动，及时完善、更新本课题的研究思路和策略。通过学生问卷调查和教师访谈，分析现行教材的问题和不足，了解职校教师和学生对数学教材的需求和期望，为校本教材开发提供充实可靠的事实依据。

三、 方案设计

优质的产品源于优秀的设计，教材开发也不例外。要开发出一套好的教材，设计方案至关重要。首先要有先进的设计理念，其次是方案设计的过程，包括需求和功能分析、框架构思、效果呈现等。设计过程可以借鉴已有的成功经验，但更重要的是特色和创新，即研究意义和成果价值的体现。

本研究在“生本教育”和“服务宗旨”理念指导下，依据调查分析的结论，针对现行教材存在的问题，设计了课题的研究方案，提出了具体的研究目标、思路与方法，拟定了预期课题研究成果，包括研究报告、研究论文、教材编写大纲、样章和教材初稿等。课题组一致认为，应用数学有着极其丰富的资源，在编写教材时必须有改革创新意识，去粗取精，建立自身的教材体系，充分体现专业特色。

四、 具体实施

具体实施是校本教材开发的关键环节。前期准备就绪，执行就要及时跟进。将设计方案具体落实于行动需要注意几个方面：一是参与人员要服从安排，明确分工，各司其职；二是要有相应的实施保障措施，对实施过程中可能出现的状况有所预测、有效应对并进行策略的动态调整；三是要定期检查，及时汇报工作进展情况，确保实施进度。

本课题组依照教材开发设计方案，拟定了具体实施计划，主要步骤有制定教材编写大纲、编写教材样章、指定人员按章编写、整合校对与修正等。为确保教材编写质量，课题组在成立之初就商议制定了一系列制度与规范，如定期召开研讨会，加强沟通、交流经验、群策群力，解决教材编制中出现的各种问题；有目的、有计划地组织成员参加各种形式的自我学习和相关培训，统一思想，提高科研能力；整理和保存好教材编写过程中各类原始资料和文稿，以备后用等。

五、 评价修订

评价的本质是价值判断的过程，根据评价主体的不同可分为外部评价和内部评价，校本教材的评价是对其自身开发与建设过程的质量监控，以内部评价为主。评价修订是教材开发过程中持续时间最长的环节，贯穿整个开发过程，并延伸到后续使用阶段。其首要任务是构建科学合理的教材评价体系，包括确定评价维度、设置评价指标、指标的具体内容和测量的单位标准等。

本研究设计制定了职校机械专业数学教材评价表，包括教材内容、教材结构、教材规范3个一级指标和思想性、科学性、适用性、实用性、优先性、先进性、创新性、完整性、系统性、逻辑性、文字图表、语言表达共12个二级指标，并结合教学实践检验教材质量和实施效果，为教材的进一步修订完善提供科学依据。

科学文化博大精深，知识发展日新月异，研究工作应当是在不断探索与收获中进行的，教材开发实践是一个富有价值的创新过程，专业数学教材开发是对职校数学课程改革的成功探索，新教材的实施有望改善目前教师难教、学生难学的境况。本研究为学校教学和科研工作积累了丰富资源和宝贵经验，教学实践和评价有利于提升教学质量，为中职学校数学课程改革保驾护航。

参考文献：

[1]谢幼平.机械专业中的数学问题20讲[M].北京：中国大地出版社，2011.

[2]唐霞，谢利民.美国职业教育课程设置探析与启示[J].职教论坛，2012，（15）：93-96.

[3]张旭梅.中职数学校本教材的开发[D].上海师范大学，2009.

作者简介：

张火兰，江苏省常州市，江苏省常州技师学院。endprint