中职语文教学中行为导向教学的应用探讨

摘 要：语文教学是中职教育的重要构成部分，随着教学改革的不断深入，导向教学法逐渐被应用于中职语文的课堂教学中，该教学方式的实施对提高学生的学习兴趣、学习效果与综合能力有非常重要的作用。本研究就导向教学的基本情况及在中职语文教学中的应用情况进行了分析。

关键词：中职教学；导向教学；语文教学

中职学校课堂教学注重对学生实践能力的培养，其主要教学目的在以提高学生的综合能力及对就业市场的适应性。但是受此思想的影响，越来越多的学生丧失了对语文学习的兴趣，逐渐使得语文教学呈现出被边缘化的现象。然而，语文教学随着各阶段、各高校教学的重点，其在培养学生综合能力、提高学生就业能力方面有着非常重要的作用。所以，加强对中职语文教学的重视，提高学生的学习兴趣就显得尤为重要。行为导向教学注重对学生的实践能力进行培养，将其应用于中职语文教学中有非常重要的作用。

一、 行为导向教学的常见方式

行为导向教学也叫实践导向教学，行为导向教学并非某一具体的教学方法，而是一种教学指导思想。行为导向教学的应用能够在很大程度上激发学生的学习兴趣与潜能，能够促使学生转变被动的学习状态，有利于学生自觉、主动地参与到学习活动中。目前，应用较多的导向教学方式主要有四种，其相关介绍如下。

第一，模拟教学。模拟教学主要是指教师在教学活动中特意营造一种教学场景进行教学活动的一种方法。通过模拟教学方式可以让学生置身于相应的场景中，能够让学生切实地感受相关的环境与氛围，从而可以更好地帮助学生掌握相关知识与技能。

第二，案例教学。案例教学主要是指在实际的教学活动中以真实的案例对学生进行引导的教学方式。通过实施案例教学可更好地培养学生发现问题、解决问题的能力，且可让学生通过分析实际的案例获取更多有用的知识，对培养学生实际分析、解决问题的能力有重要帮助。

第三，角色扮演。角色扮演也是比较常用的教学方式，其主要是指通过还原某一场景的方式进行教学，以学生为教学主体让学生参与到角色扮演中，从而让学生融入到教学活动中，让学生在学习过程中增加对其他社会群体的了解，并逐渐提升学生的实践能力。

第四，项目教学。项目教学法主要是指由教师与学生共同参与到一个项目中，通过共同完成一个特定的项目来帮助学习相关专业知识，同时达到提升学生解决问题的能力、培养学生团队精神与合作精神效果的一种教学方式。

二、 行为导向教学在中职语文教学中的作用

现阶段，中职语文教学主要面临两大方面的难题与困扰，从而使其发展受到了很大限制，第一，学生的学习积极性不高，处于被动学习的阶段；第二，学生的学习能力不足，仍有待提高。且很多同学认为语文和职业发展没有必然的联系，所以很多同学都会将精力放在与职业发展有直接关联的专业课上，这也就使得中职语文教学陷入了非常尴尬的局面。而行为导向教学法的诞生与应用则在很大程度上为中职语文教学的发展提供了思路与方法。将行为导向教学应用于中职语文教学中，其主要作用体现在下述三点：

第一，促使教学重点转变。以往中职语文教学过于注重知识传授，而忽略了对学生职业能力发展培养的重视。但职业教育的最高目标即培养学生初步掌握现代化生产的相关职业技巧与技能，同时可将所学知识应用于实际的工作实践的能力。行为导向教学注重“以人为本”“以学生为教学主体”的教学理念，注重对学生职业能力发展的培养，同时强调学科间的重要联系。从而可促使中职语文教学由传统的注重知识讲解向注重能力培养转变，让语文教学不仅仅是对知识的阐述，更是对知识与技能的结合。从而实现在提高学生文化素养的同时，培养学生的社交能力、自主学习能力等多方面的能力，从而达到知行合一的效果。

第二，注重多种教学方法的结合与实践。行为导向教学注重打破传统教学模式对学科体系的限制，注重对教学内容进行优化，同时注重根据职业行为活动对各个学科的理论知识与技能进行综合汇总，从而有利于形成师生间、学生与学生间的互动。且行为导向教学在选择教学方法时注重以培养学生的能力为依据选择合适的教学方法，从而可在多种不定型的实践活动中有效地对学生进行引导，促使学生在学习过程中做到手、脑、心并用，这也就能在很大程度上提高学生学习的积极性，也可促使教学方法根据针对性。

第三，注重师生共同参与。行为导向教学强调将学生作为教学主体，注重教学活动中师生共同参与。在实际的教學中，强调由教师引导、由学生为教学主体进行课程内容学习，通过师生间的互动、讨论、合作交流等方式达到发现问题、解决问题的效果。对培养学生的实践能力、真正实现学生的主体地位有重要价值。

三、 中职语文教学中行为导向教学的应用分析

以往中职语文教学的主要方式是教师讲解、学生听课，这种教学模式较为枯燥，极易让学生丧失学习兴趣。而行为导向教学和以往传统的教学方式不同，其更注重以灵活的教学方式进行教学活动，对激发学生学习兴趣有非常重要的价值。现在笔者就上述几种常用的行为导向教学模式在中职语文教学中的应用情况进行分析。

1. 导向教学中模拟教学方法的应用

模拟教学法主要有两大类型，第一，设备模拟。设备模拟主要是借助相关设备进行教学的方式。例如，对于空乘专业的学生进行教学时，教师就可以通过航空实训设备开展相关教学活动，为学生创造真实的学习场景，让学生在相关场景中模拟乘务员、客舱服务员的日常交流，从而帮助学生更快地学习相关知识，提高学生的实际操作能力。第二，情景模拟。情景模拟主要是指在行为教学的引导下，以具体行为内容为依据，教师为学生营造相应的教学情景，让学生置身于相应的教学情景中，从而有效地提高学生的现场感，让学生在此过程中得到有效的锻炼与学习。例如，在学习招聘启事、聘书等内容的时候，教师可为学生创建一个招聘会场景，让学生模拟招聘，从而帮助学生在此过程中学习规范的文体操作。endprint

2. 导向教学中案例教学方法的应用

案例教学主要可分为两大类型，即专业型案例教学与非专业型案例教学。在中职语文教学中教师可以合理地利用案例教学方式开展教学活动。例如，专业型案例教学。虽然语文教学并非专业教学，但是作为中职语文教师，还是需要不断提高自身的综合能力，提高自己对不同专业的敏感性。同时作为中职教师还需要善于选择有代表性的案例进行教学。例如，在合同文书学习过程中，可以根据学生的专业选择相应的典型案例进行讲解与学习。若学生为航空运输专业则需要选择民航运输中的典型案例，而若学生为工程专业则需要选择工程专业的典型案例。这样通过为学生讲解典型的、有针对性的案例可为学生提供有效的指导，可帮助学生更深入地了解、掌握所学内容。而在非专业型案例教学的学习中，教师也需要尽可能地选择一些典型的、有代表性的事例、人物指导学生进行分析，让学生在分析问题的过程中提高自身对社会的认知。

3. 导向教学中角色扮演教学方法的应用

角色扮演也是中职语文教学中比较常用的一种导向教学方式，其和案例教学的区别在于角色扮演的重点是人，而案例教学的重点则是事件或和人有关的事实。通过实施角色扮演教学能够让学生在扮演角色的过程中切实地感受角色的特点，从而促使学生对教学内容产生深入的了解与认知。例如，在学习《鸿门宴》《茶馆》等课文的时候，可以先组织学生观看相应的影视作品，同时教师可组织学生在了解课文内容及相关电影情节之后以自己的认知为基础编写相应的剧本，完成剧本后再组织学生分组进行扮演。让学生在此过程中更加深入的了解《鸿门宴》《茶馆》等作品所传达的主要思想、人物的性格特征等。另外，在学习《雷雨》一文时，也可以组织学生进行话剧表演，让学生扮演《雷雨》中的角色。通过组织表演不仅能加深学生对文章的理解，同时还可通过组织表演的过程帮助学生更准确地把握角色定位、人物关系、整体结构、社会背景等。

4. 导向教学中项目教学方法的应用

小组教学是项目教学的基本方式，需要小组成员共同协作，一起制订计划，并以计划内容为依据由小组成员通过分工协作或共同努力的方式促使项目得以完成，从而实现教学目标的教学方式。进行分组的主要目的是培养学生的协作能力与交往能力，在促进学生个性发展的同时促使其形成集体观念，让学生在相互合作的过程中养成良好的合作品德。项目教学可在同一专业内进行单一合作，同时也可在不同专业内进行多元合作。单一型的项目教学更容易进行小组成员间的协调。而多元型的项目教学则更利于培养学生的团队合作精神。但无论是哪种类型项目教学都需要指导学生做好小组内的协调工作。例如，为锻炼学生的写作能力，教师可组织学生以小组方式参加实践活动，由小组成员自行确定研究课题，并由小组成员自行协调、分工合作，如可让善于沟通的人去做调查，让善于写作的人撰写活动报告等，通过小组成员间的协调合作，共同完成课题研究，从而达到提高学习效果、效率的效果。

四、 总结

行为导向教学是目前中职语文教学中比较常用的教学方式，在实际的教学中教师一定要根据实际情况，如教学环境、对象、内容等合理地选择教学方式。且无论选择哪种教学方式，在教学过程中都要以培养学生的職业为导向，促使学生在相应的场景、案例教学中更加深入地理解教学内容，掌握所学知识，同时有效地培养学生的思维能力，提高其综合能力。总的来说，在中职语文教学中实施导向教学具有较高的价值，值得在中职语文教学中推广使用。

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作者简介：

王月梅，教师，福建省泉州市丰泽区泉州市工商旅游职业中专学校。endprint