合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

摘要：随着我国经济水平的进步，对人才需求的增加，传统的教育方式已经不能满足当前的社会需求。在现代化的教学中，除了提高学生的知识水平外，更需要培养学生的综合素质。尤其是素质教育理念的提出，更是给教育教学提出了一个大的挑战。小学阶段语文教学除了进行基本的识字断句外，更需要培养学生喜爱阅读、独立思考的能力，所以就要求老师采取一种新型的教学方式，即合作学习。本文结合合作学习的实际应用情况阐释了合作学习在小学语文阅读教学中的意义，并且提出了关于合作学习的一些策略。

关键词：合作学习；小学语文；阅读教学

一、 引言

在素质教育的大背景下，新课程改革的全面推进下，如何提高学生的综合素质，使其成长为一名全面发展的优秀人才，成为社会各界及家长老师的殷切盼望。学生的创新能力、理解记忆的能力、语言表达能力以及独立学习、深入思考的能力，成为新式教学中必须发掘的东西。教师们为了更好地挖掘学生的这些潜能，也不断探索着新的教学方式。近年来，合作学习作为一种能够加强团队意识、促进独立思考的新型学习方式，受到了学生和教师的双重认同，在小学语文阅读教学中发挥着重要的作用。

二、 合作学习在小学语文阅读教学中的意义

1. 提升学生的阅读理解能力。

关于语文阅读教学，传统的方法都是老师先介绍一下故事的大体背景，引出故事的主要内容，提高学生的阅读兴趣，然后再将文章布置下去，分成几个大段让学生理解阅读。等到学生全部读完之后，再提炼文章的主旨以及好词好句。在这种模式下，学生只注重老师布置的阅读任务，而忽略了更深层次的思考，达不到应有的阅读效果。而采用合作学习的模式后，学生们可以针对读不懂的地方进行讨论，相互之间交流意见，在脑海中形成深刻的印象。此外，还能够培养他们的创新思维，形成爱思考的好习惯。

2. 培养他们的合作意识。

我们都知道，作为一个社会人，是不能脱离群体而独自存在的，合作意识是衡量一个人是否成功的重要标准，也是综合素质的重要成分，在未来的社会竞争中，要想实现成功，必然就要培养自己的团结合作意识。在小学语文阅读教学中采用合作学习的方法，可以增强同学们的合作意识，加强与人沟通的能力，实现阅读能力和沟通能力的双重培养，打造更优秀的人才。

3. 可以增强学生们的竞争意识。

不管是在人类社会，还是在大自然当中，竞争是一种必不可少的现象。因为只要有生物在的地方，就会存在竞争，哪怕是同一片丛林里的树木，也会争夺阳光和雨露。所以在现代社会中，要时刻保持着竞争意识，才能不被社会淘汰。在合作学习中，学生们之间相互讨论，对于阅读的内容有着不同的理解，如何将自己的感受表达出来并获得老师的赞扬，成为每一个学生的愿望。所以无形之中合作小组内部就会形成一种竞争氛围，这种氛围可以使学生全身心地投入到阅读学习中，深入思考文章的内容，增强学生的竞争意识，提高对语文阅读的热情。

三、 小学语文阅读教学中合作学习的策略

1. 创造合作学习的氛围，提高学生的阅读兴趣。

俗话说得好：兴趣是最好的老师。只有学生有兴趣学习一门课，才有可能真正学好它。它就好像是一种特殊的催化剂，能够在学生的学习生活中增加一道光亮的色彩，令其更加陶醉在其中。有了兴趣，学生也会提高自主学习能力，主动去探寻知识，而不是等待着老师去教。所以，如果想要学生的语文阅读有良好的效果，就要提高学生对于它的兴趣，营造一种学习的氛围，将学生带入到课堂中去。

在学生的合作学习中，一般是以小组为单位。老师可以在课堂上根据要讲授的内容对班里的同学进行分组，在分成若干个小组之后，教师可以先浅显地讲一下即将讨论的内容，然后将任务下发到各个组，让他们合作完成。在小组内的同学大致熟悉了以后，老师可以在各个小组间发起比赛，增强他们的竞争意识，提高他们的学习积极性，加深他们对于语文阅读的认识。

2. 确定一个清晰的目标，让学生讨论起来更有目的性。

在平常的学习中，学生都是跟着老师的步伐走，老师说一句，他们就做一句。当采取合作学习的方式之后，学习的主动权就交给了学生，但是对于小学生而言，它们并没有完全掌握知识整体的能力，所以对于阅读内容的认知不到位，学习目标不明确。因此，教师在进行小组学习时，一定要明确他们的学习内容，给他们指出重点，让他们有目标地去解读讨论，然后各组再总结出自身的观点。最后，每个小组上台进行展示，老师和同学们一起评出优秀小组，给予表扬。

3. 老师要进行适当的干预，提供正确的意见。

在小组学习中学生受年龄因素的影响，即使很多人在一起讨论，有的时候也无法对阅读内容有着准确的把握，当他们遇到问题或者是出现分歧时，就需要老师对其进行指点。这个时候，就需要老师以一个合作者的身份参与到小组讨论中，准确掌握他们的情况，针对他们出现的问题，对他们进行恰当的指导。例如在学习《游子吟》这一课中，老师应该先讲述生活中一些比较感人的关于母爱的故事，引出他们的饱满情感，然后再有感情地朗读课文，让学生感受其中蕴藏的深刻情感。然后再通过小组讨论，让他们通过诗歌内容、表现手法对诗歌的意义进行讨论，最后再联系实际生活谈一谈自己的感受。与此同时，当学生遇到问题时，老师要进行积极的解答。

4. 运用现代技术，创新教学方法。

当今是一个信息社会，教师应该运用多媒体技术和丰富的网络资源，为学生提供更多有趣的素材，将他们的课程内容准确地用课件表现出来。另外，教师还可以找一些好玩的音频或者视频短片，使学生们在轻松愉悦的环境中学习，提高他们的学习积极性。同时，调动他们的五官感受还可以增加他们对于阅读内容的理解，提高学习效率。在合作学习中，老师不应该袖手旁观，应该主动参与其中，为学生们提供指导，进行互动。

四、 结语

小学阶段学生正是处于习惯的养成阶段，在语文阅读教学中采用合作学习的方式，不仅可以提高他们的学习积极性，还可以培养他们团结合作的意识，让他们在以后的学习、生活中学会协作，更好地走人生之路。

参考文献：

[1]邱彪.浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科学导报，2015，（20）：384.

作者簡介：

许保佳，福建省龙海市颜厝镇宅前小学。endprint