在社区教育中植入传统文化元素

摘要：将传统文化与社区教育相结合对社区教育的发展有着重要助力，在社区教育中植入“和谐中庸”、“修齐治平”、“义利之辩”、“诚信待人”元素能够增强社区整体凝聚力，提高居民对社区活动的参与意识。

关键词：社区教育；传统文化；植入

我国传统文化博大精深，它是中华五千年的积累和沉淀，是中华民族得以延续和发展的动力，是社会发展的精神支柱。将传统文化与社区教育相结合对社区教育的发展有着重要助力，主要表现为传统文化有利于改善社区成员之间的关系，有利于增强社区整体凝聚力，有利于提高居民对社区活动的参与意识。

一、 在社区教育中植入“和谐中庸”元素

影响社区教育发展最主要的因素是人，人与人之间建立良好的人际关系是社区教育发展的基础。而我国传统文化中最重视“仁”的思想，儒家学派更是倡导人与人之间要“有礼有德”，要建立和谐社会。一个“和”字代表了儒家思想两千多年的精髓，它随着历史的河流流淌，始终潜藏在百姓的内心深处。人们在生活中也总以“和”的思想解决问题，比如遇到人与人相处遇到矛盾时，大家都各退一步，用折中的方法解决问题。《论语》中提到了：“君子和而不同”，也就是说品德高尚的人相处并不是苟同，而是相互切磋进而得到共识。

这种“和而不同”的思想运用到社区教育中是十分适合的。社区教育是为广大社区居民服务的，应该注重形式的多样性，多听取社区居民的意见，在处理社区问题时更应该集思广益，可以有适当的学术碰撞，这其实对社区教育的全面发展是非常有利的。

二、 在社区教育中植入“修齐治平”元素

对于社区居民缺乏凝聚力的问题，可以将传统文化中“修齐治平”的思想融入到社区教育中。“修齐治平”也就是我们常说的修身、齐家、治国、平天下，即人们要从修身出发，并与其他几项相结合，最终实现“平天下”的壮举。同时这四个字也体现了“家国天下”的概念，鼓励人们将小家与大家的利益相结合。表现在社区教育中则是将居民的利益与集体的利益联系在一起，最终形成推进社区教育的向心力。

其实缩小的“国”就是一个放大的“家”，社区既是一个缩小的国，也是一个放大的家。所以社区的发展与社区居民是息息相关的，也与每位居民的利益相连。传统文化中“修齐治平”这一观点其实有着很强的地域性特点，它虽然并不能代表所有人的观念，但经过长时间的发展，它可以在某一区域内实现统一。即在社区中推广“修齐治平”这一观念有助于社区居民产生地域归属感，居民自发地想要为自己所在的区域创作更好的教育环境，进而由社区延伸到整个社区，使得我国教育水平有整体的提高。

三、 在社区教育中植入“义利之辩”元素

“义利之辩”中的“义”指的是道德，而“利”指的是物质利益，比如名誉、地位，整个意思是说道德与物质的争辩，这是一个由古至今都无法得出准确答案的问题。孔子有云：“见利思义”，而孟子主张“舍生取义”，由此可见古代的学者对“义”的看重都是大于“利”的。

社区教育之所以参与度不高，很大一部分原因是居民都将自己的利益放在首位，忽视了“义”。著名学者张应航认为，我国传统文化一直是由儒家思想主导，而儒家思想是崇尚重义轻利的，这使得中华民族成为了一个重道德、重气节、重荣誉、重名声的民族，使得中华民族能正气长存。如果能将儒家重义轻利的思想融入到社区教育中，并在社区多组织一些大家喜闻乐见的道德活动，多多宣传奉献精神，鼓励人们互相帮助，应该对社区教育的发展有所帮助。但这种观念并不能强制灌输给大家，最好是以宣传、活动的方式潜移默化地感染社区居民，慢慢让他们的生活态度朝着积极的方向转变，那么社区居民参与度不高的问题就能迎刃而解了。

四、 在社区教育中植入“诚信待人”元素

《彭氏家训》认为诚实是最重要的，其中指出，如果一个人一点都不真诚，说话办事都虚伪狡诈，那么他又如何能称得上是一个人？《袁氏世范》则对“守信”十分重视，其中指出，人应该言出必行，行为笃定，如果对别人有了许诺，一定要遵守，与他人有约会，一刻都不能耽误，这才称得上是守信用。我国传统文化中“诚信”是被作为五常之一推崇的，不管是安身立命，还是做官、交友、经商，都必须讲究诚信。诚信的教育方法主要是言传身教，在生活中以自己的品德感化他人。

我国传统文化认为“诚信”是做人的基础，只有诚信的人才能感悟天道、感悟人生。此外，诚信还可以用来作为解决矛盾的依据，例如在“义”与“利”的抉择时，往往也可以从诚信出发来进行判定。上文提到了，我国社区教育難以普及的原因在于缺乏内在动力，一旦居民之间出现矛盾，关系很难调和，而且居民对一系列教育机构的信任度都很低。这就要求社区拥有一套完善的教育管理体系，最好还能吸引一批热爱传统文化和公益的自愿者加入管理系统，他们可以作为居民之间的调和剂，在尊重教育规律的同时为居民普及传统文化，让居民对社区教育有更深入的了解的信任，让社区教育机构成为大家都认可的熟悉的机构，共同促进社区教育的繁荣发展。

五、 结语

将优秀传统文化融入社区教育中能起到很好的促进作用。虽然我国社区教育在二十多年的发展中取得了一定的成绩，但不少居民还存在认识不足的问题，社区居民关系冷漠、凝聚力缺乏等问题限制了社区教育的发展，使得社区教育很难更进一步。笔者提出将优秀传统文化融入社区教育的观点。而我国传统文化中“和谐中庸”、“诚信待人”等思想能够很好地解决上述问题，因此笔者提出的将优秀传统文化融入社区教育的观点是可行的。

参考文献：

[1]陈蕾.我国社区教育现状及发展思考[J].湖北广播电视大学学报，2013，（33）.

[2]宣璐.中国传统家训中的诚信文化及其当代价值[J].重庆社会科学，2000，（1）.

作者简介：

袁星昀，江苏省镇江市扬中市新坝镇社区教育中心。endprint