高等职业院校商务英语教师进企业培训的模式研究

摘 要：本文分析了高职院校商务英语专业教师进企业挂职锻炼的好处。在调查了目前高职商英教师进企业的现状的基础上，提出有效的教师进企业锻炼的方式。

关键词：高职商务英语；企业锻炼；模式研究

教师能力是高等教育发展的重要内容之一。高等职业院校是以培养技术型人才为主要目标。即目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本的院校。商务英语专业人才培养的目标是主要培养具有扎实的英语语言基础和较系统的国际商务管理理论知识，具有较强的实践技能，能在外贸、外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、管理、教学、研究工作的英语高级专门人才。要达到这一目标，培养出社会需要的优秀人才，教师的水平起到了至关重要的作用。商务英语专业的特点就是实践性很强，这就对专业教师的实践能力提出了考验。实践证明，去企业锻炼一段时间是提高高职商务英语专业教师实践能力的有效途径之一。

一、 高职商务英语教师进企业的好处

1. 可以接触并学习专业真实需要的实践技能

没有企业之前，高职商英教师照本宣科，对着书本讲解专业的实践知识。有的学校虽然设了商务英语校内实训室，但与真实的商务操作相比还存在一定差距。教师只有真正深入企业，才能看到、接触和学习到商务知识，实际外贸操作流程等业务。将自己所学的知识带回到课堂，将真实的案例操作展示给学生。

2. 加强与企业的联系与合作，推动校企合作機制展开

高职商英教师进入企业学习实践能力，成为沟通高职院校与外贸企业合作的桥梁。企业有什么理论专业性问题，可以向老师们请教。同时，学校也可以借此机会，加强与企业合作，建立校外实训基地，与企业签订“订单式”人才培养方案。

3. 可以开阔自己的眼界

高职商英教师如果一直待在学校里面讲授课程，就不会接触外界现实生活外贸实际操作的点点滴滴，那就成为了“井底之蛙”。教师走近企业参与培训，实际参与外贸流程的工作，提高了自己的实践能力，同时也跟上了最新的业务动态。

二、 高职商务英语教师进企业培训的现状调查

为了更好地了解目前高职商务英语教师进企业挂职锻炼的现状，笔者对所在城市的三所高职院校开展了调查，调查结果发现目前商务英语教师进企业培训存在诸多问题，主要表现在：

1. 有些教师想挂职企业锻炼，但苦于没有机会

调查中，广大高职商务英语教师表示他们有进入企业学习锻炼的愿望，但是一是苦于没有时间，二是苦于没有机会。没有时间是专业教师教学任务相对繁重，没有太多的时间进企业学习。没有机会是调查中很多教师反映自己要进企业学习，大都需要自己联系，很少有学校帮助联系的。由于这些原因，商务英语专业教师很少有进企业学习的经历。

2. 有些教师进企业培训，但效果差强人意

即使有的教师进入企业学习，也只是学习一点皮毛，有些是为了应付职称要求。教师进企业没有一定的管理制度与约束制度，学习结束也不会对教师的表现进行评价。

三、 高职商务英语教师进企业的培训方式

基于对高职院校商务英语教师进企业学习，挂职锻炼的现状调查，规范教师进企业形式与内容已经显得十分重要。

1. 进企业采用学徒制的培养方式

教师进入外贸企业之后，选择一线专家为师傅。在师傅的带领下，学习、练习和实际操作商务工作流程。平时多和专家师傅交流，记下自己企业工作心得体会。企业的专家师傅对教师在企业锻炼期间的表现进行监督和评价，并及时反馈给教师个人与所在学校，督促教师自觉高质量的完成企业锻炼任务。

2. 教师带队进企业实习的培养方式

专业三年级学生安排的实习工作，可以由专业教师带队，进入企业，教师和学生一起学习实践知识。教学相长，教师可以一边学习，一边教授。同时教师可以和学生共同交流，学生在实习中遇到生活学习上的问题都可以请教老师。教师在带队实习中也可以剖析自己的学生团队在实践中的表现以及与现实企业要求的差距，及时调整人才培养方案。

3. 教师多次反复轮岗的锻炼方式

商务英语涉及的行业很广，所以应该制定教师多次反复进企业轮岗的锻炼形式。每次去的企业涉及不同的行业，如外贸、物流、报关、货代等公司。了解不同风格企业的文化与经营理念，丰富自己的经历。

四、 结语

总而言之，只有提高高职商务英语教师的实践能力，才能保证专业的人才培养质量，提高学生在社会上的就业竞争力。高职院校自身也应该主动加强与企业的合作，为商务英语专业教师提供便利，形成学校和企业之间的良性互动。

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作者简介：牛抗，讲师，江苏省连云港市，连云港师范高等专科学校。endprint