机媒体下高职商务英语自主学习的研究

梁晖

摘 要：手机媒体作为高职学生日常生活中最常接触的媒体，对于商务英语专业的学生开展自主学习是非常有利的。简述手机媒体的含义和特征，分析手机媒体在高职商务英语中的应用形式以及优势。

关键词：手机媒体;高职商务英语;自主学习

中图分类号：H319.3   文献标志码：A   文章编号：10017836（2015）10017302

引言

在教育行业中，利用先进的多媒体信息技术来提高教学的有效性已经是一大发展趋势。高职教育作为我国普通高等教育的重要组成部分，主要以培养适应市场岗位需求的人才为主要目标。要想提高学生在商务环境中的英语沟通能力，除了日常的课堂教师教学以外，还必须提高学生的自主学习的能力。根据当前大学生的生活和学习特点，提高学生自主学习能力的一个重要工具就是手机媒体[1]。手机媒体借助先进的信息技术，使得信息传播更加便捷，尤其是智能手机的不断开发和更新，使得智能手机成为大众生活必不可少的工具。当前在高职教育中利用手机媒体开展自主学习是一种非常便捷和有效的方法。

1 高职商务英语自主学习概念

1.1 自主学习的含义

自主学习是指自主负责学习的一种能力，包括：确定学习目标、确定内容进度、选择方法技巧、监控学习过程、评估学习过程这五个步骤。在高职商务英语中开展自主学习是指学生通过利用手机媒体自主地选择学习的内容和制定学习计划。整个学习过程都是学生按照自己的学习方法来实施的，以达到学生自己确立的学习目标。根据商务英语教学的特点来分析，商务英语自主学习又可以分为课内自主学习和课外自主学习。目前，在我国的高等教育中，一直比较重视课堂的教学活动。在商务英语课堂上，教师主要是讲解商务英语重要的知识点，侧重专业知识的学习。而课外的教学活动主要是通过模拟商务英语环境来提高学生实践和应用的能力。对于自主学习来说，学生是学习的主体，学生可以自己安排学习的所有活动内容。培养学生的自主学习能力强调的是培养学生有自主学习的动机、态度以及兴趣。

1.2 高职商务英语自主学习的必要性

1.2.1 适应了高职商务英语教学要求的需要

商务英语是一门以培养学生职场素养为主要目的的英语学科。它不再是我们从小到大学习的基础性英语知识。商务英语在内容上侧重点在商务活动上，除了要求学生掌握基本的英语沟通技巧之外，在商务英语的学习中还要求学生能够理解和明白西方企业的经营和管理思想，让学生在日后的工作中能够更好地与西方人士交流和合作。由此可见，商务英语除了基本的英语语言能力的学习之外，更多的要学习和体验西方国家商贸经营活动的理念。因此，在高职商务英语的教学中，除了课堂基本的专业知识学习之外，学生还要加强商务英语活动的实践，掌握商务英语的具体工作流程。基于这种教学要求和培养目标，学生开展自主学习是非常有必要的。学生在自主安排学习活动时，会根据自己的兴趣点去学习，学生学习的方式不会局限于课堂上的教学模式，学生学习的途径和载体更加的丰富。

1.2.2 适应了英语学科学习方式的需要

英语作为一种非常重要的语言类学科，其基本的应用就是沟通和交流。要掌握好一门语言，仅仅依靠教师的课堂教学是不够的。英语教师的口语虽然比较流利，对英语的语法也很精通，但是学生在学习后还是不能很好地掌握。由于中国应试教育的观念根深蒂固，许多学生学习英语后只会做题不会很好地应用英语去沟通。要学好英语需要学生在日常生活中多去听说和实践。学生只有通过不断的实践和学习才能掌握英语的精髓。对于商务英语来说，其更多的商务活动中的英语交流和文字应用，强调的是商务英语的实际操练和工作流程，其实用性更强，学生只有学会自主学习，多看一些国外商业影片，去练习和实践，才能在以后的商务活动中正确地发挥自己。

2 手机媒体在高职商务英语自主学习中的应用

2.1 手机媒体在教育中的应用

当前移动学习已经在教育系统中得到广泛的关注和应用。手机媒体作为一种主要的移动学习工具，得到了师生高度的认可。在教育中运用手机媒体包含学生、教师以及管理者这三个要素[2]。学生是教育活动的主体，教师起着引导和监督的作用，管理者负责教学活动的安排和信息的发布。在教育中利用手机媒体，学生学习和交流的平台载体转变为手机，教师则利用手机媒体对学生的学习进行引导和监督，而管理者则需要利用手机平台去发布相关的教学活动信息。与当前互联网社区一样，学生就相当于普通的网民，而教师和管理者则是网络内平台的信息发布者和维护者。只不过，手机媒体的信息都是关于教育的。

2.2 应用的形式

在高职商务英语的自主学习中利用手机媒体就要先分析利用手机进行自主学习的形式有哪些。根据手机媒体的运行方式和特点来看，利用手机媒体进行自主学习包括：人机交流和人人交流。人机交流是指学生可以通过利用手机向互联网提出某种学习的申请，常见的有下载学习英语的APP软件或英语网站的在线学习等。这种自主学习主要是学生根据自己的需要在手机上获取自己想要用的学习工具或信息。而人人交流是指学生通过利用手机的通信、语音、社交网站等实现与同学、教师以及专家教授的在线互动和交流。对于手机媒体来说，其具体的应用形式有：短信、网络在线信息交流、网络在线信息浏览等。以下具体地介绍这三种形式。

（1）短信。利用手机短信进行商务英语的自主学习是指学生通过利用手机把短息发送到互联网的服务器上，服务器接受到信息之后将数据进行转化和处理再发送到用户的手机上。如在教授浙江大学出版社2011年版的《商务英语》LESSON 12 Terms of

Delivery时，可将交货条件知识点分成若干小知识点，制作成PPT课件，利用彩信技术转换成彩信格式，发到学生手机上，实现便捷、高效教学。这一种应用形式必须依靠网络移动设备和互联网的有效网络连接。这种形式下的短信包括：短消息业务、增强消息业务以及多媒体消息业务等。

（2）在线信息交换。在线信息交换是指学生可以通过网络的在线互动功能与网络在线的英语教师或教授开展商务英语的在线教育活动，如开展高职商务英语视频公开课。从而满足学生自主学习的需求。通过这种网络在线式的教学活动，学生可以自主地在专业的学习网站上与同学和老师展开学习交流，各个交流群体不用见面就可以实现信息的传播。这种方式比较适应现在的高职商务英语教学，这种互动式的学习还可以减少学生的顾虑，让学生在没有压力的情况下去获得自己想要的知识。其具体的应用有：网络社区、QQ、微信以及电子邮件等。当前在高职院校中应用比较多的是QQ和微信。如在高等教育出版社2007年版《新编实用英语综合教程2》“求职口语”教学中可在YouTube、Coursera、EdX等网站借用教学资源，制作视频课件，视频时长不宜超过10分钟，每个微视频讲述一个知识点，学生据视频设计求职口语表达测试题，并分组编写对话、表演，以手机设备录制成视频，优秀视频课堂播放，后分组讨论，代表发言，形成总结，提高课堂效率。

（3）在线信息浏览。在线信息浏览是指学生通过利用手机的网络搜索功能，浏览专业的学习网站来获得相关的知识。对于高职商务英语来说，学生在课余时间可以利用手机浏览专业的英语学习网站，如，新东方进驻手机QQ浏览器精品阅读，为大家带来移动的英语学习方式。搜索自己想要明白和理解的知识点。对于智能手机来说，学生可以下载相关的手机软件，来进行自主学习和练习。比如英语词典软件、翻译软件、听力软件以及口语软件等。

2.3 在高职商务英语中利用手机媒体进行自主学习的优势

基于手机媒体自身特点，在高职商务英语中开展自主学习过程中手机媒体的优势表现在灵活性和多元性两个方面。

（1）灵活性。当前手机移动通信已经进入到4G时代，利用手机可以实现全球范围内信息高速的传播和接收。尤其是智能手机的普及和广泛应用，使得学生能够更加灵活地应用手机媒体去开展自主学习。这种灵活性主要表现在学生可以突破时间和空间的限制去开展商务英语的自学活动。学生利用语音电话、短信、网络社交软件等方式就可以与同学或老师进行沟通和交流。学生可以用到的沟通交流软件有很多，在沟通的载体上对于学生来说是非常灵活的。当前关于英语学习的各种手机软件都已经相继开发出来，学生利用智能手机就可以去记单词、听听力、学语法。而且学生还可以随时随地地学习，比如等车过程中、公交车上学生都可以利用手机来学习。由此可见，利用手机媒体开展商务英语的自主学习在时间、地点、内容等方面都具有非常强的灵活性。

（2）多元性。利用手机媒体开展自主学习的另一个优势就是其学习资源的多元性。其多元性表现在学习资源内容形式多元化以及学习资源来源的多元化。学习资源内容形式多样化是指学生通过手机可以获得学习资源的形式种类很多，包括普通文字资源、声音资源、图像资源和影像资源。学习资源来源的多元化是指学生获得学习资源的渠道非常广，比如专业的英语学习网站以及百度、搜狐等网络门户社区。为了提高学生搜索和获得学习资源的效率，建议学生应该选择一些比较知名和权威的网站。

结语

为了适应高职商务英语教育的需求，高职学生应该培养自主学习的意识和能力，利用手机媒体的优势去开展自主学习活动，提高商务英语沟通和应用的水平。

参考文献：

[1]陈琳.大学英语自主学习循环教学模式的构建与应用[J].邵阳学院学报：社会科学版，2013，（2）.

[2]郭继荣，戴炜栋.大学生英语自主学习评价实证研究[J].外语界，2011，（6）.

（责任编辑：刘东旭）  2015年10月第34卷第10期

黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of Education